| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10页 |
| （一）研究的目的 | 第10页 |
| （二）研究的意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| 1. 国内诵读教学发展概况 | 第10-11页 |
| 2. 国内诵读教学研究现状 | 第11-13页 |
| 四、研究的内容 | 第13页 |
| 五、研究的思路与方法 | 第13-14页 |
| （一）研究的思路 | 第13-14页 |
| （二）研究的方法 | 第14页 |
| 六、研究的重点、难点和创新之处 | 第14-15页 |
| （一）研究的重点、难点 | 第14页 |
| （二）研究的创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 小学语文诵读教学概述 | 第15-24页 |
| 一、诵读的概念 | 第15-16页 |
| （一）诵读的概念 | 第15页 |
| （二）诵读教学的概念 | 第15-16页 |
| （三）小学语文诵读教学的概念 | 第16页 |
| 二、小学语文诵读教学的特点 | 第16-18页 |
| （一）诵读教学语言的规范性 | 第16-17页 |
| （二）诵读教学情感的丰富性 | 第17-18页 |
| （三）诵读教学文本的再创性 | 第18页 |
| 三、《义务教育语文课程标准（2011年版）》对学生诵读的要求 | 第18-20页 |
| （一）使用普通话流利诵读 | 第18-19页 |
| （二）诵读诗文感受语言美 | 第19-20页 |
| （三）体验诗文丰富的情感 | 第20页 |
| 四、诵读教学的意义 | 第20-24页 |
| （一）有利于语感的形成 | 第20-21页 |
| （二）促进听说读写能力的协调发展 | 第21-22页 |
| （三）提高教学技能丰富课堂 | 第22-24页 |
| 第二章 小学语文诵读教学现状调查与分析 | 第24-38页 |
| 一、小学语文诵读教学现状调查 | 第24-25页 |
| （一）调查目的 | 第24页 |
| （二）调查对象及调查范围 | 第24页 |
| （三）调查方法与具体实施 | 第24页 |
| （四）调查内容 | 第24-25页 |
| 二、小学语文诵读教学调查结果及数据分析 | 第25-33页 |
| （一）教师问卷调查结果统计与分析 | 第25-29页 |
| （二）学生问卷调查结果统计与分析 | 第29-33页 |
| 三、小学语文诵读教学现状分析 | 第33-38页 |
| （一）取得的成绩 | 第33-34页 |
| （二）存在问题 | 第34-35页 |
| （三）原因分析 | 第35-38页 |
| 第三章 小学语文诵读教学的实施策略 | 第38-48页 |
| 一、小学语文诵读教学实施的基本原则 | 第38-41页 |
| （一）模糊性原则 | 第38-39页 |
| （二）差异性原则 | 第39页 |
| （三）自主性原则 | 第39-40页 |
| （四）鼓励性原则 | 第40-41页 |
| 二、提高语文教师的诵读素养 | 第41-43页 |
| （一）教学观念与时俱进 | 第41页 |
| （二）强化普通话等基本技能 | 第41-42页 |
| （三）提高诵读技巧 | 第42-43页 |
| （四）加强文本解读能力 | 第43页 |
| 三、小学语文诵读教学的教学策略 | 第43-48页 |
| （一）以教材为基础，明确诵读目标 | 第44-45页 |
| （二）以学生为根本，加强对学生诵读方法的指导 | 第45页 |
| （三）以教师为榜样，重视教师的范读作用 | 第45-46页 |
| （四）课内与课外结合，诵读活动多样化 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献（按照时间顺序） | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 附录一 | 第52-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-58页 |
| 在校期间的科研情况 | 第58页 |