| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容和结构安排 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第13-15页 |
| 2 理论基础与文献综述 | 第15-27页 |
| 2.1 学习导向理论及相关研究 | 第15-19页 |
| 2.1.1 学习导向概念 | 第15-16页 |
| 2.1.2 学习导向的衡量 | 第16-18页 |
| 2.1.3 小结 | 第18-19页 |
| 2.2 双元性创新理论及相关研究 | 第19-23页 |
| 2.2.1 探索性创新与开发性创新 | 第19-20页 |
| 2.2.2 双元性创新的涵义 | 第20-22页 |
| 2.2.3 探索性创新与开发性创新及双元性创新的衡量 | 第22-23页 |
| 2.2.4 小结 | 第23页 |
| 2.3 创新绩效理论及相关研究 | 第23-27页 |
| 2.3.1 组织创新相关研究 | 第23-24页 |
| 2.3.2 工作绩效相关研究 | 第24-25页 |
| 2.3.3 创新绩效的衡量 | 第25页 |
| 2.3.4 小结 | 第25-27页 |
| 3 假设提出与模型构建 | 第27-31页 |
| 3.1 研究假设 | 第27-30页 |
| 3.1.1 学习导向与双元性创新及创新绩效的关系 | 第27-28页 |
| 3.1.2 探索性创新和开发性创新与创新绩效的关系 | 第28-29页 |
| 3.1.3 双元性创新与创新绩效的关系 | 第29-30页 |
| 3.2 研究理论架构 | 第30-31页 |
| 4 问卷设计与数据收集 | 第31-37页 |
| 4.1 问卷设计 | 第31-33页 |
| 4.1.1 学习导向的测量 | 第31-32页 |
| 4.1.2 探索性创新、开发性创新和双元性创新的测量 | 第32页 |
| 4.1.3 创新绩效的测量 | 第32-33页 |
| 4.2 问卷发放与数据收集 | 第33-34页 |
| 4.3 样本分布与特性 | 第34-37页 |
| 5 统计分析与假设检验 | 第37-60页 |
| 5.1 研究变量描述性统计分析 | 第37-38页 |
| 5.2 信度与效度检验 | 第38-40页 |
| 5.2.1 信度检验 | 第38页 |
| 5.2.2 效度检验 | 第38-40页 |
| 5.3 各研究变量的差异分析 | 第40-48页 |
| 5.3.1 人口特征变量对各研究变量影响的差异分析 | 第40-45页 |
| 5.3.2 组织特征变量对各研究变量影响的差异分析 | 第45-48页 |
| 5.4 相关分析 | 第48-49页 |
| 5.5 整体结构方程模型与假设检验 | 第49-56页 |
| 5.5.1 初始模型拟合 | 第49-51页 |
| 5.5.2 模型的修正 | 第51-52页 |
| 5.5.3 路径分析与假设检验 | 第52页 |
| 5.5.4 中介效应的检验 | 第52-54页 |
| 5.5.5 双元性创新与创新绩效关系研究 | 第54-55页 |
| 5.5.6 假设检验总结 | 第55-56页 |
| 5.6 结果分析与讨论 | 第56-60页 |
| 6 研究结论与展望 | 第60-65页 |
| 6.1 研究总结 | 第60-61页 |
| 6.2 管理建议 | 第61-63页 |
| 6.2.1 提升组织成员共同愿景 | 第61-62页 |
| 6.2.2 促进员工心智的开放 | 第62页 |
| 6.2.3 协调探索性与开发性创新活动 | 第62-63页 |
| 6.3 研究不足与未来展望 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-75页 |
| 附录 调查问卷 | 第75-78页 |
