| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第1章 绪论 | 第6-9页 |
| 1.1 选题由来 | 第6-7页 |
| 1.2 相关研究成果综述 | 第7-8页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.4 主要研究方法 | 第9页 |
| 第2章 高中历史选修课程演变的历史 | 第9-10页 |
| 第3章 高中历史实验教科书选修 3(20世纪的战争与和平) 编撰的趋同性分析 | 第10-17页 |
| 3.1 趋同性的表现 | 第10-15页 |
| 3.1.1 教科书在主要知识点的选取基本相同 | 第10-14页 |
| 3.1.2 正文辅助系统呈现出了某些共同的特征 | 第14-15页 |
| 3.2 趋同性的原因分析 | 第15-17页 |
| 第4章 不同版本高中历史实验教科书选修 3(20世纪的战争与和平)编撰的差异性分析 | 第17-28页 |
| 4.1 高中历史新课程实验教科书课文系统编撰比较 | 第17-19页 |
| 4.1.1 不同版本教科书课文内容容量比较 | 第17-18页 |
| 4.1.2 四个版本教科书课文正文部分不同点比较 | 第18-19页 |
| 4.2 高中历史新课程实验教科书课文辅助系统比较 | 第19-27页 |
| 4.2.1 不同版本实验教科书课前辅助系统比较 | 第20-22页 |
| 4.2.2 不同版本实验教科书课内辅助系统比较 | 第22-26页 |
| 4.2.3 不同版本实验教科书课后辅助系统比较 | 第26-27页 |
| 4.3 差异性的原因分析 | 第27-28页 |
| 第5章 高中历史课堂教学中合理整合多版本教材资源优化的实践研究 | 第28-42页 |
| 5.1 高中历史课堂教学中合理整合多版本教材资源优化的实践--以第二次世界大战的扩大的内容为例 | 第28-38页 |
| 5.1.1 以岳麓版教材资源为主设计的课堂教学 | 第28-31页 |
| 5.1.2 以人民版教材资源为主设计的课堂教学 | 第31-34页 |
| 5.1.3 以人教版教材资源为主设计的课堂教学 | 第34-36页 |
| 5.1.4 合理整合多版本教材资源设计的课堂教学 | 第36-38页 |
| 5.2 教材资料在历史课堂教学中的应用现状和存在的问题 | 第38-40页 |
| 5.2.1 多版本教科书资源在历史课堂教学中应用的现状 | 第38页 |
| 5.2.2 历史课堂教学在运用多版本教科书资源方面存在的问题 | 第38-40页 |
| 5.3 高中历史课堂教学中合理整合多版本教材资源的建议 | 第40-42页 |
| 5.3.1 资料的应用要符合中学生的认知结构特点 | 第40页 |
| 5.3.2 了解各个版本各类资料，在教学中发挥作用 | 第40-41页 |
| 5.3.3 合理整合运用教材资料，转变学生的学习方式 | 第41页 |
| 5.3.4 灵活透彻组合运用达成教学目标 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考资料 | 第43-46页 |
| 附件 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
