| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 选题依据 | 第9-11页 |
| 1.2.1 武术发展的需要 | 第9页 |
| 1.2.2 小学生身心发展的需要 | 第9-10页 |
| 1.2.3 系统论观点下的小学武术教学内容一体化构建 | 第10-11页 |
| 1.3 选题目的及意义 | 第11页 |
| 1.3.1 选题目的 | 第11页 |
| 1.3.2 选题意义 | 第11页 |
| 1.4 研究任务 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 我国近代学校武术运动的发展 | 第13-14页 |
| 2.2 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.2.1“武术”概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.2.2“教学内容”的概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2.3“一体化”概念界定 | 第16页 |
| 2.3 国内体育教学内容一体化相关研究 | 第16-20页 |
| 2.3.1 学校体育有关一体化的研究 | 第17页 |
| 2.3.2 学校体育教学内容研究 | 第17-18页 |
| 2.3.3 武术教学内容相关研究 | 第18-20页 |
| 3 研究对象与方法 | 第20-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第20页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第21页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第21-22页 |
| 4 调查结果与分析 | 第22-38页 |
| 4.1 小学武术学习领域目标的划分和目标内容的确立 | 第22-23页 |
| 4.2 小学武术学习领域目标内容的选择 | 第23-32页 |
| 4.2.1 武术文化传承内容的选择 | 第23-24页 |
| 4.2.2 心理健康与社会适应目标内容的选择 | 第24-25页 |
| 4.2.3 武术动作技能内容的选择 | 第25-30页 |
| 4.2.4 身体素质内容的选择 | 第30-31页 |
| 4.2.5 小学武术教学考核评价标准的确立 | 第31-32页 |
| 4.3 小学阶段武术教学内容一体化构建 | 第32-38页 |
| 4.3.1 水平一阶段武术教学内容构建 | 第32-34页 |
| 4.3.2 水平二阶段武术教学内容构建 | 第34-36页 |
| 4.3.3 水平三阶段武术教学内容构建 | 第36-38页 |
| 5 结论和建议 | 第38-41页 |
| 5.1 结论 | 第38-39页 |
| 5.1.1 小学武术学习领域目标的划分和内容的选择 | 第38页 |
| 5.1.2 小学阶段武术教学内容一体化构建 | 第38-39页 |
| 5.1.3 小学武术教学考核评价标准的制定 | 第39页 |
| 5.2 建议 | 第39-41页 |
| 5.2.1 小学武术指导材料的编写 | 第39页 |
| 5.2.2 加强师资力量 | 第39页 |
| 5.2.3 教学方法的灵活运用 | 第39-40页 |
| 5.2.4 科学的教学评价 | 第40页 |
| 5.2.5 武术氛围的创造 | 第40页 |
| 5.2.6 强化小学武术教学研究 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 1 | 第44-50页 |
| 附录 2 | 第50-55页 |
