| ACKNOWLEDGEMENTS | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 摘要 | 第9-13页 |
| List of Abbreviations | 第13-16页 |
| CHAPTER Ⅰ INTRODUCTION | 第16-20页 |
| 1.1 Research Background | 第16-18页 |
| 1.2 Purpose of the Study | 第18页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第18页 |
| 1.4 Structure of the Thesis | 第18-20页 |
| CHAPTER Ⅱ LITERATURE REVIEW | 第20-41页 |
| 2.1 Research into Extensive Reading Course | 第20-25页 |
| 2.1.1 Definition of Extensive Reading | 第20-21页 |
| 2.1.2 The Role of Extensive Reading Course in Language Learning | 第21-24页 |
| 2.1.3 The Requirements of Curriculum for English Majors for ERC | 第24-25页 |
| 2.2 Research into Reading Ability | 第25-27页 |
| 2.2.1 Two Levels of Reading Ability | 第25页 |
| 2.2.2 The NAEP Reading Framework | 第25-27页 |
| 2.3 Research into Washback | 第27-33页 |
| 2.3.1 Definition of the Washback | 第27-28页 |
| 2.3.2 Classification of Washback | 第28页 |
| 2.3.3 Proposals to Promote Positive Washback | 第28-29页 |
| 2.3.4 Previous Studies on Washback | 第29-33页 |
| 2.4 Research into Validity | 第33-40页 |
| 2.4.1 Validity as a Componential Concept | 第33-36页 |
| 2.4.1.1 Criterion Validity | 第34页 |
| 2.4.1.2 Construct Validity | 第34-35页 |
| 2.4.1.3 Content Validity | 第35-36页 |
| 2.4.2 Unified Concept of Validity | 第36页 |
| 2.4.3 Validity as an Argument | 第36页 |
| 2.4.4 Previous Studies on the Validity of Reading Tests | 第36-40页 |
| 2.5 Summary | 第40-41页 |
| CHAPTER Ⅲ RESEARCH METHODOLOGY | 第41-50页 |
| 3.1 Research Questions | 第41页 |
| 3.2 Research Design | 第41-47页 |
| 3.2.1 Subjects | 第42页 |
| 3.2.2 Test Papers for Research | 第42-43页 |
| 3.2.3 Research Criteria | 第43-46页 |
| 3.2.3.1 The 2000 Curriculum for English Majors | 第43-44页 |
| 3.2.3.2 The 2016 TEM-4 on Reading | 第44-45页 |
| 3.2.3.3 The Syllabus for ERC in XISU | 第45-46页 |
| 3.2.4 Research Instrument | 第46-47页 |
| 3.3 Data Collection | 第47页 |
| 3.4 Assessment Framework | 第47-49页 |
| 3.5 Data Analysis | 第49页 |
| 3.6 Summary | 第49-50页 |
| CHAPTER Ⅳ RESULTS AND DISCUSSION | 第50-76页 |
| 4.1 Content Validity of the FEERC | 第50-64页 |
| 4.1.1 Content Validity of Cultural Notes | 第52-53页 |
| 4.1.2 Content Validity of Paraphrase | 第53-54页 |
| 4.1.3 Content Validity of Translation | 第54-55页 |
| 4.1.4 Content Validity of Multiple-choice Comprehension Questions | 第55-61页 |
| 4.1.5 Content Validity of True/False Questions | 第61-62页 |
| 4.1.6 Content Validity of Word-formation | 第62页 |
| 4.1.7 Content Validity of SAQ, EQ and Summary | 第62-63页 |
| 4.1.8 Summary of the Content Validity of the FEERC | 第63-64页 |
| 4.2 Results from Questionnaires | 第64-76页 |
| 4.2.1 Understanding of the Role of Extensive Reading | 第64-66页 |
| 4.2.2 The Washback of the FEERC | 第66-73页 |
| 4.2.2.1 Washback on Teaching Materials | 第66页 |
| 4.2.2.2 Test Effect on Teachers’ and Students’ State of Mind | 第66-69页 |
| 4.2.2.3 Washback on Teaching Methods and Learning Strategies | 第69-71页 |
| 4.2.2.4 Washback on Learning Contents | 第71-73页 |
| 4.2.3 Teachers’ Opinions on the Necessity and Quality of the FEERC | 第73-74页 |
| 4.2.4 Summary | 第74-76页 |
| CHAPTER Ⅴ CONCLUSION | 第76-80页 |
| 5.1 Major Findings | 第76页 |
| 5.2 Implications | 第76-78页 |
| 5.2.1 Implications for Testing | 第76-77页 |
| 5.2.2 Implications for ERC Teaching | 第77-78页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions for Future Study | 第78-80页 |
| REFERENCES | 第80-88页 |
| APPENDIX Ⅰ Questionnaires for Teachers | 第88-90页 |
| APPENDIX Ⅱ Questionnaires for Students | 第90-92页 |
| APPENDIX Ⅲ The FEERC | 第92-139页 |
