| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-21页 |
| 1.1 研究问题 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状和发展趋势 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状和发展趋势 | 第11-13页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第13-14页 |
| 1.4 理论基础和政策回顾解读 | 第14-19页 |
| 1.4.1 相关理论基础 | 第14-17页 |
| 1.4.2 法律法规和政策回顾解读 | 第17-19页 |
| 1.5 研究方法与内容 | 第19-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第19页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.5.3 技术路线 | 第20页 |
| 1.6 创新之处 | 第20-21页 |
| 2.广州市老年大学现状 | 第21-24页 |
| 2.1 广州市老年人口及老年大学现状 | 第21-22页 |
| 2.2 老年人到老年大学学习的原因 | 第22页 |
| 2.3 被调查老年大学课程情况 | 第22-24页 |
| 3 广州市老年大学学员学习需求实证调查 | 第24-32页 |
| 3.1 研究调查问卷的设计、实施过程及数据的处理 | 第24-26页 |
| 3.1.1 调查问卷设计的过程 | 第24页 |
| 3.1.2 调查问卷的结构及说明 | 第24-25页 |
| 3.1.3 调查问卷实施过程 | 第25-26页 |
| 3.2 被调查对象的基本情况 | 第26-29页 |
| 3.2.1 性别 | 第27页 |
| 3.2.2 年龄 | 第27页 |
| 3.2.3 教育程度 | 第27页 |
| 3.2.4 退休前职业 | 第27页 |
| 3.2.5 经济收入 | 第27-28页 |
| 3.2.6 健康状况 | 第28页 |
| 3.2.7 婚姻状况 | 第28页 |
| 3.2.8 居住状况 | 第28-29页 |
| 3.3 被调查对象的学习情况分析 | 第29-32页 |
| 3.3.1 学习年限 | 第29页 |
| 3.3.2 学习目的 | 第29-30页 |
| 3.3.3 选读课程数目 | 第30-31页 |
| 3.3.4 参加学习的课程内容 | 第31页 |
| 3.3.5 对课程设置的满意程度 | 第31页 |
| 3.3.6 授课水平和方式满意度 | 第31页 |
| 3.3.7 课程学习的获益 | 第31-32页 |
| 4 广州市老年大学学员学习需求特征分析 | 第32-48页 |
| 4.1 学员学习需求情况分析 | 第32-34页 |
| 4.2 学员学习需求和社会人口变项的差异分析 | 第34-48页 |
| 4.2.1 性别 | 第34-35页 |
| 4.2.2 年龄 | 第35-37页 |
| 4.2.3 教育程度 | 第37-39页 |
| 4.2.4 退休前职业 | 第39-41页 |
| 4.2.5 经济收入 | 第41-43页 |
| 4.2.6 健康状况 | 第43-44页 |
| 4.2.7 婚姻状况 | 第44-45页 |
| 4.2.8 居住状况 | 第45-48页 |
| 5 广州市老年大学学员学习需求影响因素研究基于个案分析 | 第48-53页 |
| 5.1 基于老人个体特征分析 | 第48-49页 |
| 5.2 基于老人所处家庭特点分析 | 第49-51页 |
| 5.3 其他影响因素的分析 | 第51-52页 |
| 5.4 总结 | 第52-53页 |
| 6 对促进老年大学教育发展的若干建议 | 第53-56页 |
| 6.1 对老年学员的建议 | 第53-54页 |
| 6.2 对老年大学的建议 | 第54-55页 |
| 6.3 对相关政府部门的建议 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |