| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| （一）选题缘由 | 第10-12页 |
| （二）研究现状 | 第12-14页 |
| （三）研究方法 | 第14-15页 |
| 一、关于品德观的基本论述 | 第15-19页 |
| （一） 中国古代品德观的要求 | 第15-16页 |
| （二） 共产主义的品德科学观 | 第16-19页 |
| 二、晋察冀边区加强党员干部品德教育历程探究 | 第19-36页 |
| （一） 晋察冀边区加强党员干部品德教育的原因 | 第19-22页 |
| 1. 边区党组织的发展迫切需要加强党员干部品德教育 | 第19-20页 |
| 2. 投机异己分子的存在需要纯洁党员干部队伍 | 第20-21页 |
| 3. 党员队伍迅速发展，需要提高党员干部的质量 | 第21-22页 |
| （二）抗战时期晋察冀边区党员干部品德教育的基本概况 | 第22-31页 |
| 1. 晋察冀边区初创阶段的党员干部品德教育 | 第22-24页 |
| 2. 晋察冀边区巩固与迅速发展阶段的党员干部品德教育 | 第24-28页 |
| 3. 晋察冀边区恢复发展阶段及战略反攻阶段的党员干部品德教育 | 第28-31页 |
| （三）晋察冀边区党员干部品德教育的方式方法 | 第31-36页 |
| 1. 通过开展党内整风进行党员干部品德教育 | 第31-32页 |
| 2. 通过开办党校及训练班开展党员干部品德教育 | 第32-34页 |
| 3. 运用典型教育法开展党员干部品德教育 | 第34页 |
| 4. 运用多重方式开展党员干部品德教育 | 第34-36页 |
| 三、晋察冀边区党员干部品德教育的经验与启示 | 第36-42页 |
| （一）晋察冀边区党员干部品德教育的历史经验 | 第36-39页 |
| 1. 党组织的领导和重视是党员干部品德教育的保证 | 第36-37页 |
| 2. 无产阶级世界观是党员干部品德教育的核心 | 第37-38页 |
| 3. 批评与自我批评的优良传统推进党员干部品德教育 | 第38页 |
| 4. 坚持教育与生产、斗争相结合 | 第38-39页 |
| （二）晋察冀边区党员干部品德教育的启示 | 第39-42页 |
| 1. 新时期必须坚持把党员干部品德教育放在重要地位 | 第39-40页 |
| 2. 新时期党员干部品德教育必须坚持马克思主义世界观 | 第40页 |
| 3. 新时期党员干部需要坚持批评与自我批评的优良传统 | 第40页 |
| 4. 新时期党员干部品德教育必须坚持与客观实际相结合 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第51页 |
