| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 研究背景和研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 情绪及其相关理论 | 第11-14页 |
| 2.2 学业情绪及其相关研究 | 第14-17页 |
| 2.3 情绪智力及其相关研究 | 第17-18页 |
| 2.4 影响学业成绩的因素 | 第18-21页 |
| 3 问题提出 | 第21-23页 |
| 3.1 已有研究存在的问题 | 第21页 |
| 3.2 本研究的构想 | 第21-23页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第21-22页 |
| 3.2.3 研究内容 | 第22页 |
| 3.2.4 研究方法 | 第22-23页 |
| 4 研究一 中学生学业情绪的发展现状 | 第23-41页 |
| 4.1 研究目的 | 第23页 |
| 4.2 研究对象 | 第23页 |
| 4.3 研究工具 | 第23页 |
| 4.4 研究程序 | 第23-24页 |
| 4.5 结果与分析 | 第24-37页 |
| 4.6 讨论 | 第37-38页 |
| 4.7 结论 | 第38-41页 |
| 5 研究二 中学生学业情绪和学业成绩之间的关系 | 第41-47页 |
| 5.1 研究目的 | 第41页 |
| 5.2 研究对象 | 第41页 |
| 5.3 研究工具 | 第41页 |
| 5.4 研究程序 | 第41页 |
| 5.5 结果与分析 | 第41-45页 |
| 5.6 讨论 | 第45-46页 |
| 5.7 结论 | 第46-47页 |
| 6 研究三 中学生学业情绪对学业成绩的影响——来自实验研究的证据 | 第47-51页 |
| 6.1 研究目的 | 第47页 |
| 6.2 研究对象 | 第47页 |
| 6.3 研究工具 | 第47页 |
| 6.4 研究程序 | 第47-48页 |
| 6.5 结果与分析 | 第48-49页 |
| 6.6 讨论 | 第49页 |
| 6.7 结论 | 第49-51页 |
| 7 研究四 中学生学业情绪对学业成绩的影响——情绪智力的中介作用 | 第51-57页 |
| 7.1 研究目的 | 第51页 |
| 7.2 研究对象 | 第51页 |
| 7.3 研究工具 | 第51页 |
| 7.4 研究程序 | 第51页 |
| 7.5 结果与分析 | 第51-55页 |
| 7.6 讨论 | 第55页 |
| 7.7 结论 | 第55-57页 |
| 8 总讨论和总结论 | 第57-61页 |
| 8.1 总讨论 | 第57-59页 |
| 8.2 总结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 在学期间成果 | 第71页 |