| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 导论 | 第10-26页 |
| (一) 问题提出 | 第10-12页 |
| (二) 概念界定 | 第12-15页 |
| (三) 文献综述 | 第15-21页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第21-24页 |
| (五) 研究重难点及创新 | 第24-26页 |
| 一、民族地区教育优先发展中政策移植的理论阐释 | 第26-32页 |
| (一) 政策移植在民族地区教育优先发展中的性质 | 第26页 |
| (二) 政策移植在民族地区教育优先发展中的地位 | 第26-28页 |
| (三) 政策移植在民族地区教育优先发展中的规制 | 第28-29页 |
| (四) 政策移植在民族地区教育优先发展中的功效 | 第29-32页 |
| 二、民族地区教育优先发展中政策移植的现状考察 | 第32-42页 |
| (一) 政策移植态度：呈现出矛盾心理,支持与担忧并存 | 第32-34页 |
| (二) 政策移植来源：经验来源渠道日趋多元,省内邻近地区仍占主导 | 第34-36页 |
| (三) 政策移植方式：自上而下的被动式移植为主,地方主动借鉴日趋增多 | 第36-37页 |
| (四) 政策移植内容：彰显出地方教育改革与发展要求,隐性与显性同在 | 第37-38页 |
| (五) 政策移植结果：积极与消极并存,政策移植失灵问题频发 | 第38-42页 |
| 三、民族地区教育优先发展中政策移植失灵的问题表征 | 第42-48页 |
| (一) 政策移植失灵：民族地区教育优先发展中的客观事实存在 | 第42-43页 |
| (二) 民族地区教育优先发展中政策移植失灵的过程性表征 | 第43-45页 |
| (三) 民族地区教育优先发展中政策移植失灵的结果性表征 | 第45-48页 |
| 四、民族地区教育优先发展中政策移植失灵的发生机理 | 第48-52页 |
| (一) 供需失衡——政策移植失灵发生的逻辑起点 | 第48-49页 |
| (二）秘益诱导一—政策移植失灵发生的动力缘起 | 第49-50页 |
| (三) 技术缺憾——政策移植失灵发生的助推利器 | 第50-51页 |
| (四) 制度失范——政策移植失灵发生的衍生路径 | 第51-52页 |
| 五、民族地区教育优先发展中政策移植的优化改进方略 | 第52-56页 |
| (一) 移植主体层面：优化移植主体层级结构,拓展政策学习渠道 | 第52-53页 |
| (二) 移植客体层面：领悟移植政策精神内涵,达成广泛社会认同 | 第53-54页 |
| (三) 移植环境层面：调适政策实施内外环境,坚持和谐共生原则 | 第54-55页 |
| (四) 移植机制层面：构建多元利益协商机制,强化过程监督管理 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
