威利斯任务型教学模式在职高英语阅读教学中的运用
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-29页 |
| ·任务 | 第12-16页 |
| ·任务的定义 | 第12-14页 |
| ·任务的特征 | 第14页 |
| ·任务的分类 | 第14-16页 |
| ·任务型教学法的理论基础 | 第16-18页 |
| ·输入假说 | 第16-17页 |
| ·互动假说 | 第17页 |
| ·输出假说 | 第17-18页 |
| ·任务型教学模式 | 第18-24页 |
| ·威利斯模式 | 第18-22页 |
| ·威利斯模式和传统3P 模式理念上的差异 | 第22-24页 |
| ·英语阅读 | 第24-26页 |
| ·阅读的定义 | 第24-25页 |
| ·阅读能力 | 第25-26页 |
| ·相关研究 | 第26-29页 |
| ·国外任务型语言教学研究现状 | 第26-27页 |
| ·国内任务型语言教学研究 | 第27-29页 |
| 第三章 研究方法 | 第29-32页 |
| ·研究问题 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·研究工具 | 第29-30页 |
| ·调查问卷 | 第29-30页 |
| ·访谈 | 第30页 |
| ·研究过程 | 第30-32页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第32-36页 |
| ·不同教学模式对学生阅读成绩的影响 | 第32-33页 |
| ·不同教学模式对学生阅读情感态度和阅读策略的影响 | 第33-34页 |
| ·不同教学模式的学生反馈 | 第34-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-38页 |
| ·主要发现 | 第36-37页 |
| ·教学启示 | 第37页 |
| ·本研究的局限性 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 | 第42-53页 |
| 附录1 | 第42-46页 |
| 附录2 | 第46-48页 |
| 附录3 | 第48-50页 |
| 附录4 | 第50-52页 |
| 附录5 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
