| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第6-16页 |
| 1.1 研究缘由 | 第6-7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7页 |
| 1.3 研究工具与方法 | 第7-9页 |
| 1.4 研究创新点 | 第9页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第9-16页 |
| 第二章 有效教学的理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 最近发展区理论 | 第16页 |
| 2.2 教学过程最优化理论 | 第16页 |
| 2.3 发展性教学理论 | 第16-17页 |
| 2.4 有意义学习理论 | 第17-19页 |
| 第三章 拉萨市中学汉语文教师有效教学行为分析 | 第19-29页 |
| 3.1 样本基本情况 | 第19页 |
| 3.2 汉语文教师教学行为的有效性分析 | 第19-29页 |
| 3.2.1 教学行为的有效程度 | 第19-20页 |
| 3.2.2 有效教学行为在统计学变量上的差异 | 第20-29页 |
| 第四章 对策与建议 | 第29-36页 |
| 4.1 充分发挥校长在“有效教学”实施中的引领作用 | 第29-30页 |
| 4.2 落实“以学习者为中心”的课堂教育教学理念 | 第30-31页 |
| 4.3 构建“基于学习”的课堂教学评价体系 | 第31-34页 |
| 4.4 构建和谐融洽的藏汉师生关系 | 第34页 |
| 4.5 提升汉语文教师的专业对口率和学历，形成阅读习惯 | 第34-36页 |
| 第五章 不足与反思 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |