Abstract in Chinese | 第7-8页 |
Abstract in English | 第8页 |
Chapter 1 Introduction | 第9-13页 |
1.1 Background of the Study | 第9-10页 |
1.2 Significance of the Study | 第10-11页 |
1.3 Overall Structure of the Thesis | 第11-13页 |
Chapter 2 Literature Review | 第13-33页 |
2.1 Phonics | 第13-24页 |
2.1.1 Definition of Phonics | 第13-15页 |
2.1.2 Functions of Phonics | 第15-16页 |
2.1.3 Phonemic Awareness | 第16-17页 |
2.1.4 Advantages of Phonics | 第17-19页 |
2.1.5 Foundamental Theories on Phonics | 第19-24页 |
2.2 Reading | 第24-30页 |
2.2.1 Definition of Reading | 第24-26页 |
2.2.2 Functions of Reading | 第26-28页 |
2.2.3 Definition of Reading Fluency | 第28-29页 |
2.2.4 Phonics Approach and Reading | 第29-30页 |
2.3 Previous Studies on Phonics Approach to Reading | 第30-33页 |
2.3.1 Studies on Phonics Approach to Reading at Home | 第30-31页 |
2.3.2 Studies on Phonics Approach to Reading Abroad | 第31-33页 |
Chapter 3 Methodology | 第33-48页 |
3.1 Research Questions | 第33页 |
3.2 Research Subject | 第33-34页 |
3.3 Research Instrument | 第34-36页 |
3.3.1 Observation | 第34-35页 |
3.3.2 Interview | 第35-36页 |
3.3.3 Tests | 第36页 |
3.4 Research Procedure | 第36-46页 |
3.4.1 Preparation for Phonics Approach | 第36-38页 |
3.4.2 Training of Phonics Approach | 第38-46页 |
3.5 Data Collection and Analysis | 第46-48页 |
Chapter 4 Results and Discussion | 第48-57页 |
4.1 Results | 第48-53页 |
4.1.1 Results of the Observation | 第48-49页 |
4.1.2 Results of the Interview | 第49-51页 |
4.1.3 Results of the Tests | 第51-53页 |
4.2 Discussion | 第53-57页 |
4.2.1 The Effect of Phonics Approach on Reading Fluency | 第53-54页 |
4.2.2 Interest in Reading through Phonics Approach | 第54页 |
4.2.3 Suggestions on Improving Reading Fluency through Phonics Approach | 第54-57页 |
Chapter 5 Conclusion | 第57-60页 |
5.1 Major Findings | 第57页 |
5.2 Pedagogical Implications | 第57-58页 |
5.3 Limitation of the Present Research | 第58页 |
5.4 Suggestions for Further Research | 第58-60页 |
References | 第60-64页 |
Appendix A | 第64-65页 |
Appendix B | 第65-66页 |
Appendix C | 第66-67页 |
Appendix D | 第67-69页 |
About the Author | 第69页 |