| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 序言 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 论文结构 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-21页 |
| 2.1 语音学概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 语音学定义 | 第15页 |
| 2.1.2 音标的定义及分类 | 第15-16页 |
| 2.1.3 元音和辅音 | 第16-17页 |
| 2.2 语音教学相关研究 | 第17-20页 |
| 2.2.1 语音教学国内研究 | 第17-18页 |
| 2.2.2 语音教学国外研究 | 第18-20页 |
| 2.3 评述 | 第20-21页 |
| 3 职业能力培养视角下中职英语教学模式改革 | 第21-25页 |
| 3.1 职业教育课程改革的现实要求和目标定位 | 第21-22页 |
| 3.2 职业教育的核心教育理念 | 第22页 |
| 3.3 传统英语教学模式和职业英语教学模式的区别 | 第22-23页 |
| 3.3.1 传统英语教学模式 | 第22页 |
| 3.3.2 职业英语教学模式 | 第22-23页 |
| 3.4 中职英语教学存在的问题 | 第23-24页 |
| 3.4.1 针对性不强，没有培养英语职业能力 | 第23页 |
| 3.4.2 教学观念落后，无法适应职业英语教学模式 | 第23页 |
| 3.4.3 缺乏职业文化教育 | 第23-24页 |
| 3.5 职业能力视角下改革幼师英语语音教学的意义 | 第24-25页 |
| 3.5.1 幼儿期是第二语言学习的关键期 | 第24页 |
| 3.5.2 幼儿教师的语音水平对幼儿影响重大 | 第24-25页 |
| 3.6 创新职业英语教学模式 | 第25页 |
| 4 中职英语语音教学调查和影响因素分析 | 第25-33页 |
| 4.1 中职学前教育专业学生英语语音学习的现实基础 | 第25-28页 |
| 4.1.1 学前教育专业学生英语语音学习困难 | 第25-26页 |
| 4.1.2 学前教育专业学生生源素质不高 | 第26页 |
| 4.1.3 学前教育专业学生英语基础薄弱 | 第26-28页 |
| 4.2 学前教育专业英语语音学习情况调查 | 第28-31页 |
| 4.2.1 英语学习起步早但是语音能力差 | 第28页 |
| 4.2.2 对英语课程学习积极性不高 | 第28-29页 |
| 4.2.3 希望英语学习更实用 | 第29页 |
| 4.2.4 对于未来教学工作缺乏信心 | 第29页 |
| 4.2.5 对语音的学习有较好的主观愿望 | 第29-30页 |
| 4.2.6 英语老师语音水平和教学方法有待提高 | 第30-31页 |
| 4.3 影响英语语音学习能力的因素 | 第31-33页 |
| 4.3.1 母语负迁移的影响 | 第31页 |
| 4.3.2 环境因素 | 第31-32页 |
| 4.3.3 心理因素 | 第32页 |
| 4.3.4 年龄因素 | 第32-33页 |
| 5 职业英语教学模式改进的实践探索 | 第33-43页 |
| 5.1 教学模拟实验 | 第33-35页 |
| 5.1.1 实验说明 | 第33页 |
| 5.1.2 实验对象 | 第33-34页 |
| 5.1.3 实验假设 | 第34-35页 |
| 5.2 以英语工作能力为中心的职业英语教学模式 | 第35-43页 |
| 5.2.1 应用背景 | 第35-36页 |
| 5.2.2 基本涵义及教学方法 | 第36页 |
| 5.2.3 实施步骤 | 第36-37页 |
| 5.2.4 数据收集及分析 | 第37-42页 |
| 5.2.5 实验结果 | 第42-43页 |
| 6 学前教育专业职业英语教育培养策略 | 第43-47页 |
| 6.1 培养多元文化意识 | 第43-44页 |
| 6.2 加强语音训练培养听说交际能力 | 第44-45页 |
| 6.3 增加专业技能训练培养幼师职业能力 | 第45-47页 |
| 6.3.1 将幼儿教育专业理论知识融入英语教育 | 第45-46页 |
| 6.3.2 把幼儿英语教学法植入课堂教学实训 | 第46-47页 |
| 7 结论与反思 | 第47-50页 |
| 7.1 结论 | 第47-48页 |
| 7.2 不足与思考 | 第48页 |
| 7.3 建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 附录一 学前教育专业英语语音现状问卷调查表 | 第54-56页 |
| 附录二 语音前测试题 | 第56-57页 |
| 附录三 语音后测试题 | 第57-58页 |
| 附录四 语音前后测评分标准 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |