| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter One Introduction | 第10-12页 |
| 1.1 Background | 第10页 |
| 1.2 Purpose & Significance | 第10-11页 |
| 1.3 Layout of the Thesis | 第11-12页 |
| Chapter Two Theoretical Foundation | 第12-28页 |
| 2.1 Error | 第12-13页 |
| 2.2 Corrective Feedback | 第13-15页 |
| 2.3 Uptake and Repair | 第15-16页 |
| 2.4 Input Hypothesis and Affective Filter Hypothesis | 第16-19页 |
| 2.5 Previous Studies Abroad | 第19-22页 |
| 2.6 Previous Studies at Home | 第22-28页 |
| 2.6.1 Comprehensive Study on How, When, Who to Correct Errors | 第23-24页 |
| 2.6.2 Effects of Different Types of Corrective Feedback | 第24-26页 |
| 2.6.3 Cognition of Students and Teachers Towards CorrectiveFeedback | 第26页 |
| 2.6.4 Comprehensive Study on How, When, Who to Correct Errors | 第26-28页 |
| Chapter Three Research Design | 第28-36页 |
| 3.1 Research Questions | 第28-29页 |
| 3.2 Subjects | 第29页 |
| 3.3 Instruments | 第29-30页 |
| 3.4 Procedures | 第30-36页 |
| Chapter Four Research Results and Discussions | 第36-51页 |
| 4.1 Analysis of questionnaire data | 第36-41页 |
| 4.2 Analysis of classroom audio-recordings | 第41-51页 |
| 4.2.1 Data analysis of the pretest | 第41-45页 |
| 4.2.2 Data analysis of immediate post-test | 第45-51页 |
| Chapter Five Conclusions | 第51-57页 |
| 5.1 Major Findings | 第51-53页 |
| 5.2 Implications for English teaching | 第53-54页 |
| 5.3 Research limitations | 第54-55页 |
| 5.4 Suggestions for further research | 第55-57页 |
| Bibliography | 第57-62页 |
| Appendix Ⅰ | 第62-65页 |
| Appendix Ⅱ | 第65-68页 |
| Appendix Ⅲ | 第68-72页 |
| Appendix Ⅳ | 第72-76页 |
| Acknowledgements | 第76页 |
