| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、问题由来 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-9页 |
| 三、研究思路与方法 | 第9-10页 |
| （一）研究方法 | 第9-10页 |
| （二）研究思路 | 第10页 |
| 四、研究意义 | 第10-11页 |
| 第一章 初高中历史教学内容衔接的理论依据 | 第11-14页 |
| 一、学习理论：学习的时段性、循序性等理论要求 | 第11-12页 |
| （一）初高中历史教学衔接的心理学依据 | 第11-12页 |
| （二）初高中历史教学衔接的教育学依据 | 第12页 |
| 二、史学理论：史学的连贯性、系统性等理论反映 | 第12-14页 |
| （一）教材内容的连贯性衔接 | 第12-13页 |
| （二）教材内容的系统性衔接 | 第13-14页 |
| 第二章 初高中历史教学内容衔接问题的调查 | 第14-18页 |
| 一、调查目的 | 第14页 |
| 二、调查设计 | 第14页 |
| 三、调查分析 | 第14-18页 |
| （一）高一学生历史基础与学习兴趣调查分析 | 第14-15页 |
| （二）高一学生历史学习现状情况调查分析 | 第15-16页 |
| （三）高一学生历史学习期望调查分析 | 第16-18页 |
| 第三章 初高中“中国古代政治制度”教学内容比较研究 | 第18-22页 |
| 一、初高中“夏、商、西周的政治制度”教学内容的比较 | 第18-19页 |
| 二、初高中“秦汉至明清的政治制度”教学内容的比较 | 第19-22页 |
| （一）初中历史教材中秦汉至明清的政治制度 | 第20-21页 |
| （二）高中历史教材中秦汉至明清的政治制度 | 第21-22页 |
| 第四章 高中“中国古代政治制度”教学内容衔接的案例呈现 | 第22-28页 |
| 一、“先秦时期的政治制度”教学内容衔接的案例 | 第22-24页 |
| 二、“秦汉至明清的政治制度”教学内容衔接的案例 | 第24-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
