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初高中历史教学内容衔接研究--以中国古代政治史为例

摘要第3-4页
Abstract第4页
绪论第7-11页
    一、问题由来第7-8页
    二、文献综述第8-9页
    三、研究思路与方法第9-10页
        (一)研究方法第9-10页
        (二)研究思路第10页
    四、研究意义第10-11页
第一章 初高中历史教学内容衔接的理论依据第11-14页
    一、学习理论:学习的时段性、循序性等理论要求第11-12页
        (一)初高中历史教学衔接的心理学依据第11-12页
        (二)初高中历史教学衔接的教育学依据第12页
    二、史学理论:史学的连贯性、系统性等理论反映第12-14页
        (一)教材内容的连贯性衔接第12-13页
        (二)教材内容的系统性衔接第13-14页
第二章 初高中历史教学内容衔接问题的调查第14-18页
    一、调查目的第14页
    二、调查设计第14页
    三、调查分析第14-18页
        (一)高一学生历史基础与学习兴趣调查分析第14-15页
        (二)高一学生历史学习现状情况调查分析第15-16页
        (三)高一学生历史学习期望调查分析第16-18页
第三章 初高中“中国古代政治制度”教学内容比较研究第18-22页
    一、初高中“夏、商、西周的政治制度”教学内容的比较第18-19页
    二、初高中“秦汉至明清的政治制度”教学内容的比较第19-22页
        (一)初中历史教材中秦汉至明清的政治制度第20-21页
        (二)高中历史教材中秦汉至明清的政治制度第21-22页
第四章 高中“中国古代政治制度”教学内容衔接的案例呈现第22-28页
    一、“先秦时期的政治制度”教学内容衔接的案例第22-24页
    二、“秦汉至明清的政治制度”教学内容衔接的案例第24-28页
结语第28-29页
参考文献第29-31页
致谢第31页

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