| 中文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第11-21页 |
| 1 特质与特质推理 | 第11-15页 |
| 1.1 特质 | 第11页 |
| 1.2 特质推理 | 第11页 |
| 1.3 自发特质推理 | 第11-12页 |
| 1.4 儿童青少年自发特质推理的发展 | 第12-13页 |
| 1.5 自发特质推理的研究范式 | 第13-15页 |
| 2 性别刻板印象 | 第15-17页 |
| 2.1 性别刻板印象的概念与结构 | 第15-16页 |
| 2.2 儿童青少年性别刻板印象的发展 | 第16页 |
| 2.3 性别刻板印象对自发特质推理的影响 | 第16-17页 |
| 2.4 考察自发特质推理中性别刻板效应的研究范式 | 第17页 |
| 3、性别图式 | 第17-19页 |
| 3.1 性别图式概念 | 第17-18页 |
| 3.2 性别图式理论 | 第18页 |
| 3.3 性别图式的测量 | 第18-19页 |
| 3.4 自发特质推理中的性别刻板效应：性别图式的调节作用 | 第19页 |
| 4、问题提出 | 第19-21页 |
| 4.1 以往研究中存在的问题 | 第19-20页 |
| 4.2 本研究拟考察的问题 | 第20-21页 |
| 第二部分 实验研究 | 第21-36页 |
| 一 儿童青少年自发特质推理的年龄特点及性别刻板印象对自发特质推理的影响 | 第21-30页 |
| 1 研究目的和假设 | 第21页 |
| 1.1 研究目的 | 第21页 |
| 1.2 研究假设 | 第21页 |
| 2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2.1 被试 | 第21页 |
| 2.2 实验材料 | 第21-23页 |
| 2.3 实验程序 | 第23页 |
| 3 结果与分析 | 第23-28页 |
| 3.1 儿童青少年自发特质推理的年龄特点 | 第23-26页 |
| 3.2 性别刻板印象对自发特质推理的影响 | 第26-28页 |
| 4 讨论 | 第28-30页 |
| 4.1 儿童青少年自发特质推理的年龄特点 | 第28-29页 |
| 4.2 性别刻板印象对自发特质推理的影响 | 第29-30页 |
| 二 性别刻板印象对儿童青少年自发特质推理的影响：性别图式的调节作用 | 第30-36页 |
| 1 研究目的和假设 | 第30页 |
| 1.1 研究目的 | 第30页 |
| 1.2 研究假设 | 第30页 |
| 2 研究方法 | 第30-31页 |
| 2.1 被试 | 第30页 |
| 2.2 研究材料 | 第30-31页 |
| 2.3 研究设计 | 第31页 |
| 3 结果与分析 | 第31-34页 |
| 3.1 儿童青少年中的性别图式化个体与非图式化个体 | 第31-32页 |
| 3.2 对反应时的分析 | 第32-33页 |
| 3.3 对错误率的分析 | 第33-34页 |
| 4 讨论 | 第34-36页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第36-39页 |
| 1．儿童青少年自发特质推理的年龄特点及性别刻板印象的影响 | 第36-37页 |
| 2．性别刻板印象对儿童青少年自发特质推理的影响：性别图式的调节作用 | 第37页 |
| 3．本研究的不足与局限 | 第37页 |
| 4. 有待于进一步探讨的问题 | 第37-39页 |
| 第四部分 研究结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 附录 1 研究所用的行为句子及探测词（部分） | 第48-49页 |
| 附录 2 研究中用以激活性别刻板印象的照片（部分） | 第49页 |
| 附录 3 儿童性别角色问卷（部分题项） | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
