| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-20页 |
| 2.1 婚姻质量的研究现状 | 第10-13页 |
| 2.1.1 婚姻质量的概念 | 第10页 |
| 2.1.2 婚姻质量的理论研究 | 第10-11页 |
| 2.1.3 婚姻质量的测量 | 第11-12页 |
| 2.1.4 婚姻质量的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.2 婚姻知觉的研究现状 | 第13-15页 |
| 2.2.1 婚姻知觉的概念 | 第13页 |
| 2.2.2 婚姻知觉的测量 | 第13-14页 |
| 2.2.3 婚姻知觉的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.3 小学生积极心理品质的研究现状 | 第15-19页 |
| 2.3.1 积极心理品质的概念 | 第15-16页 |
| 2.3.2 积极心理品质的理论解释 | 第16页 |
| 2.3.3 积极心理品质的测量 | 第16-18页 |
| 2.3.4 积极心理品质的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.4 婚姻质量、婚姻知觉、积极心理品质的相关研究 | 第19-20页 |
| 3 研究目的、研究假设、研究意义和创新之处 | 第20-22页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究假设 | 第20页 |
| 3.3 研究的意义 | 第20-21页 |
| 3.3.1 理论意义 | 第20-21页 |
| 3.3.2 现实意义 | 第21页 |
| 3.4 创新之处 | 第21-22页 |
| 4 研究一 小学生对父母婚姻的感知:“婚姻知觉问卷”的适用性研究 | 第22-29页 |
| 4.1 研究目的 | 第22页 |
| 4.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第22页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 4.2.3 施测过程 | 第23页 |
| 4.3 研究结果 | 第23-29页 |
| 4.3.1 项目分析 | 第23-24页 |
| 4.3.2 探索性因素分析 | 第24-27页 |
| 4.3.3 验证性因素分析 | 第27-29页 |
| 5 研究二 父母婚姻质量、小学高年级学生的婚姻知觉对其积极心理品质的影响研究 | 第29-46页 |
| 5.1 研究目的 | 第29页 |
| 5.2 研究假设 | 第29-30页 |
| 5.2.1 研究被试 | 第29页 |
| 5.2.2 研究工具 | 第29-30页 |
| 5.2.3 施测过程 | 第30页 |
| 5.2.4 数据统计 | 第30页 |
| 5.3 结果分析 | 第30-42页 |
| 5.3.1 小学高年级学生对父母婚姻知觉的总体特征 | 第30-31页 |
| 5.3.2 小学高年级学生知觉父母婚姻质量在性别、年级的具体特征与差异分析 | 第31-33页 |
| 5.3.3 小学高年级学生积极心理品质的总体特征 | 第33-34页 |
| 5.3.4 小学高年级学生积极心理品质在性别和年级上的具体特征和差异分析 | 第34-37页 |
| 5.3.5 父母婚姻质量与小学高年级学生积极心理品质的关系 | 第37页 |
| 5.3.6 不同父母婚姻质量组小学生积极心理品质的差异比较 | 第37-38页 |
| 5.3.7 不同婚姻知觉组小学生积极心理品质的差异比较 | 第38-41页 |
| 5.3.8 婚姻知觉对积极心理品质的预测作用 | 第41-42页 |
| 5.4 婚姻质量、婚姻知觉对小学高年级学生积极心理品质的影响分析 | 第42-46页 |
| 5.4.1 父母婚姻质量对小学高年级学生积极心理品质的预测 | 第43页 |
| 5.4.2 小学高年级学生父母婚姻知觉对其积极心理品质的预测 | 第43-44页 |
| 5.4.3 小学高年级学生的婚姻知觉在父母婚姻质量和自身积极心理品质之间的中介作用 | 第44-46页 |
| 6 研究讨论 | 第46-52页 |
| 6.1 研究工具的修订 | 第46页 |
| 6.2 小学高年级学生婚姻知觉的结构和特点 | 第46-47页 |
| 6.3 小学高年级学生积极心理品质的特点 | 第47-48页 |
| 6.4 父母婚姻质量、小学高年级学生婚姻知觉与其积极心理品质的相关关系 | 第48-49页 |
| 6.5 本研究需要改进之处 | 第49-51页 |
| 6.6 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
