| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.3 研究现状述评 | 第17页 |
| 1.3 论文的主要研究内容及技术路线 | 第17-20页 |
| 1.3.1 主要研究内容 | 第17-19页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第19-20页 |
| 2 人因工程理论与施工人员安全教育 | 第20-26页 |
| 2.1 人因工程理论 | 第20-22页 |
| 2.1.1 人因工程概述 | 第20页 |
| 2.1.2 人因工程的发展与应用 | 第20-22页 |
| 2.1.3 人因工程在安全管理中的应用 | 第22页 |
| 2.2 施工人员安全教育 | 第22-26页 |
| 2.2.1 施工人员安全教育的现状 | 第23-24页 |
| 2.2.2 施工企业安全教育中存在的问题 | 第24-26页 |
| 3 基于人因工程的安全教育信息系统设计理念 | 第26-39页 |
| 3.1 施工人员安全教育中的人因工程应用 | 第26-30页 |
| 3.1.1 心理因素对安全教育的影响 | 第26-27页 |
| 3.1.2 个体特征对安全教育的影响 | 第27-28页 |
| 3.1.3 微环境对安全教育的影响 | 第28-29页 |
| 3.1.4 人为失误发生的必然性及其学习修复 | 第29-30页 |
| 3.2 施工人员安全教育人因工程理论分析 | 第30-36页 |
| 3.2.1 安全教育的模式分析 | 第30-32页 |
| 3.2.2 安全教育的频率分析 | 第32-33页 |
| 3.2.3 安全教育重点工作分析 | 第33-36页 |
| 3.3 安全教育系统的组成 | 第36-39页 |
| 3.3.1 安全教育信息档案 | 第36页 |
| 3.3.2 安全知识技能培训 | 第36-37页 |
| 3.3.3 安全考核与交流反馈 | 第37-39页 |
| 4 基于人因工程的安全教育系统设计实现 | 第39-50页 |
| 4.1 关键网络技术 | 第39-40页 |
| 4.1.1 Dreamweaver网站制作技术 | 第39页 |
| 4.1.2 基于.NET框架的应用开发技术 | 第39-40页 |
| 4.1.3 基于Access的数据库管理技术 | 第40页 |
| 4.2 基于人因工程的系统界面设计 | 第40-41页 |
| 4.3 系统各功能模块设计实现 | 第41-50页 |
| 4.3.1 基于人因工程的在线学习系统设计 | 第41-46页 |
| 4.3.2 信息管理系统的设计实现 | 第46-50页 |
| 5 基于人因工程的安全教育系统CIPP效果评价 | 第50-55页 |
| 5.1 安全教育效果评价方法的选择 | 第50-51页 |
| 5.2 CIPP评价指标的建立与评价数据的获取 | 第51-55页 |
| 5.2.1 CIPP评价指标体系的建立 | 第51-52页 |
| 5.2.2 评价指标的重要性及信度分析 | 第52-54页 |
| 5.2.3 评价数据的获取 | 第54-55页 |
| 6 安全教育效果实例分析 | 第55-62页 |
| 6.1 实例背景 | 第55-57页 |
| 6.1.1 企业概况 | 第55页 |
| 6.1.2 企业安全教育工作 | 第55-57页 |
| 6.2 安全教育效果分析 | 第57-60页 |
| 6.3 基于人因工程的安全教育系统的优势及其改善 | 第60-62页 |
| 7 结论与展望 | 第62-64页 |
| 7.1 研究结论 | 第62页 |
| 7.2 基于人因工程的安全教育系统展望 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录A 安全教育效果CIPP评价指标重要程度调查问卷 | 第68-69页 |
| 附录B 安全教育需求访谈调查 | 第69-70页 |
| 附录C 安全教育满意度调查 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第71页 |