| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.1 科学素养的认识 | 第10页 |
| 1.2 公众科学素养测量的国内外研究进展 | 第10-13页 |
| 1.2.1 公众科学素养测量的国外研究进展 | 第11-12页 |
| 1.2.2 公众科学素养测量的国内研究进展 | 第12-13页 |
| 1.3 初中学生科学素养测量国内外研究进展 | 第13-15页 |
| 1.3.1 初中学生科学素养测量的国外研究进展 | 第13页 |
| 1.3.2 初中学生科学素养测量的国内研究进展 | 第13-15页 |
| 1.4 本论文主要工作 | 第15-16页 |
| 2 郑州市初中(初三)学生科学素养测量指标体系的建立 | 第16-22页 |
| 2.1 维度一：科学知识 | 第16-17页 |
| 2.2 维度二：科学方法和能力 | 第17-18页 |
| 2.3 维度三：科学与社会的关系 | 第18页 |
| 2.4 维度四：科学态度 | 第18-20页 |
| 2.5 郑州市初中(初三)学生的科学素养测量指标体系 | 第20-21页 |
| 2.6 小结 | 第21-22页 |
| 3 郑州市初中(初三)学生科学素养测量调查问卷的设计和结果分析 | 第22-33页 |
| 3.1 调查问卷的设计 | 第22-23页 |
| 3.2 抽样统计 | 第23-24页 |
| 3.3 对科学素养认识的测量结果分析 | 第24-25页 |
| 3.4 科学知识信息来源的测量结果分析 | 第25-26页 |
| 3.5 科学素养测试题目的测量结果分析 | 第26-31页 |
| 3.5.1 科学知识的测量结果分析 | 第27-29页 |
| 3.5.2 科学方法和能力的测量结果分析 | 第29-30页 |
| 3.5.3 科学与社会关系的测量结果分析 | 第30页 |
| 3.5.4 科学态度的测量结果分析 | 第30-31页 |
| 3.6 提高郑州市初中(初三)学生科学素养测量水平的对策研究 | 第31-33页 |
| 4 结论与展望 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
