初中数学课堂自主合作学习模式研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、绪论 | 第11-19页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-15页 |
| (三) 研究意义 | 第15-16页 |
| 1. 完善学生的学习方式 | 第15-16页 |
| 2. 促进教师教学素质的提升 | 第16页 |
| 3. 促进数学教学效果的提高 | 第16页 |
| (四) 研究思路 | 第16-17页 |
| (五) 研究方法 | 第17-19页 |
| 二、自主合作学习模式的理论探析 | 第19-26页 |
| (一) 三个核心概念的描述定义 | 第19-22页 |
| 1、自主学习 | 第19-20页 |
| 2、合作学习 | 第20-21页 |
| 3、自主合作学习模式 | 第21-22页 |
| (二) 自主合作学习的理论基础 | 第22-23页 |
| 1. 社会互赖理论 | 第22页 |
| 2. 自我选择理论 | 第22-23页 |
| 3. 认知发展理论 | 第23页 |
| (三) 自主合作学习模式的基本特点 | 第23-24页 |
| 1. 以学生为主体 | 第23-24页 |
| 2. 以学习为主线 | 第24页 |
| 3. 以合作为常态 | 第24页 |
| (四) 自主合作学习的教育功能 | 第24-26页 |
| 1. 培养交流协作能力 | 第24-25页 |
| 2. 培育竞争创新精神 | 第25页 |
| 3. 厚植平等观念 | 第25页 |
| 4. 激励主动学习 | 第25-26页 |
| 三、初中数学课堂教学现状的调查分析 | 第26-33页 |
| (一) 调查设计 | 第26-27页 |
| 1. 调查目的 | 第26页 |
| 2. 调查实施 | 第26-27页 |
| (二) 调查结果 | 第27-32页 |
| 1. 学生自主合作学习现状 | 第27-30页 |
| 2. 数学教师教学现状 | 第30-32页 |
| (三) 现存问题 | 第32-33页 |
| 1. 学生自主合作学习意识缺乏 | 第32页 |
| 2. 学生自主合作学习水平低下 | 第32页 |
| 3. 教师自主合作教学组织方法不当 | 第32-33页 |
| 四、初中数学课堂自主合作学习模式的构建 | 第33-43页 |
| (一) 学生科学分组 | 第33-34页 |
| (二) 设计学习问题 | 第34-38页 |
| 1. 创设问题情境 | 第34-35页 |
| 2. 培养“问题意识” | 第35-36页 |
| 3. 开展数学实验 | 第36-37页 |
| 4. 拓展数学思维 | 第37-38页 |
| (三) 组内自学互学 | 第38-39页 |
| 1. 单独自学 | 第38页 |
| 2. 对学群学 | 第38-39页 |
| 3. 组内合作 | 第39页 |
| (四) 展示学习成果 | 第39-41页 |
| (五) 课堂反思评价 | 第41-43页 |
| 五、初中数学自主合作学习模式的效果与反思 | 第43-50页 |
| (一) 初步效果 | 第43-45页 |
| 1. 学生主动参与学习 | 第43-45页 |
| 2. 教师注重提高素养 | 第45页 |
| (二) 实践反思 | 第45-47页 |
| 1. 难以精准把握进度 | 第46-47页 |
| 2. 短期教学与长期目标的冲突 | 第47页 |
| (三) 进一步完善的建议 | 第47-50页 |
| 1. 转变教育观念 | 第47-49页 |
| 2. 微课与自主合作学习结合 | 第49页 |
| 3. 加强课程统筹协调 | 第49页 |
| 4. 强化“学霸”示范引领 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
