| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 前言 | 第11-14页 |
| 1.1 选题背景及依据 | 第11-12页 |
| 1.1.1 体育赛事与产业蓬勃发展，群众体育迸发全新活力 | 第11页 |
| 1.1.2 校园足球竞赛迎来了前所未有的发展机遇 | 第11-12页 |
| 1.1.3 微传播正在逐渐成为新的主流的体育传播方式 | 第12页 |
| 1.1.4 针对校园足球竞赛和微传播的交叉研究正呈现出新的研究趋势 | 第12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-31页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 校园足球竞赛 | 第14页 |
| 2.1.2 微传播 | 第14-15页 |
| 2.2 校园足球的相关研究 | 第15-19页 |
| 2.2.1 校园足球发展的政策背景 | 第15-17页 |
| 2.2.2 校园足球活动的开展现状研究 | 第17-18页 |
| 2.2.3 校园足球竞赛的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.3 新媒体的相关研究 | 第19-26页 |
| 2.3.1 新媒体定义的研究 | 第20页 |
| 2.3.2 以网媒为样本的体育传播的相关研究 | 第20-21页 |
| 2.3.3 以手机媒体为样本的体育传播的相关研究 | 第21-23页 |
| 2.3.4 国外的新媒体传播研究 | 第23-24页 |
| 2.3.5 微传播的相关研究 | 第24-26页 |
| 2.4 5W模式的相关研究 | 第26页 |
| 2.5《谁是球王》的相关研究 | 第26-31页 |
| 2.5.1《谁是球王》启示与意义的研究 | 第27-28页 |
| 2.5.2 《谁是球王》传播策略的研究 | 第28-29页 |
| 2.5.3 《谁是球王》赛事的历届回顾 | 第29-31页 |
| 3 研究对象与方法 | 第31-33页 |
| 3.1 研究对象 | 第31页 |
| 3.2 研究方法 | 第31-33页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第31页 |
| 3.2.2 个案研究法 | 第31页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第31-32页 |
| 3.2.4 内容分析法 | 第32-33页 |
| 4 研究结果与分析 | 第33-78页 |
| 4.1 “球王校园季”微传播主体特征 | 第35-39页 |
| 4.1.1 PGC传播主体特征 | 第35-38页 |
| 4.1.2 UGC传播主体特征 | 第38-39页 |
| 4.2 “球王校园季”微传播内容特征 | 第39-48页 |
| 4.2.1 微信公众平台内容特征 | 第39-44页 |
| 4.2.2 微博微传播内容特征 | 第44-48页 |
| 4.3 “球王校园季”微传播媒介特征 | 第48-51页 |
| 4.3.1 媒介传播载体便捷化 | 第48-49页 |
| 4.3.2 媒介传播方式多样化 | 第49-51页 |
| 4.3.3 媒介受众参与程度高 | 第51页 |
| 4.4 “球王校园季”微传播受众特征 | 第51-63页 |
| 4.4.1 微信公众平台受众特征 | 第51-57页 |
| 4.4.2 官方微博受众特征 | 第57-63页 |
| 4.5 “球王校园季”微传播效果特征 | 第63-76页 |
| 4.5.1“球王微传播”媒介接触效果特征 | 第64-74页 |
| 4.5.2 媒介影响效果特征 | 第74-76页 |
| 4.6 “谁是球王校园季”微传播经验对青少年体育竞赛传播的启示 | 第76-78页 |
| 4.6.1 迎合受众阅读习惯，利用微传播提升竞赛参与度 | 第76页 |
| 4.6.2 依托赛事微传播，对青少年发挥教育引导和文化辐射的作用 | 第76页 |
| 4.6.3 重视竞赛的线上传播 | 第76-77页 |
| 4.6.4 整合赛事资源，加强媒体合作 | 第77页 |
| 4.6.5 做好内容运营，扩大赛事影响 | 第77页 |
| 4.6.6 丰富媒介形态，实现赛事全媒体覆盖 | 第77-78页 |
| 5 结论与建议 | 第78-81页 |
| 5.1 结论 | 第78-79页 |
| 5.2 对后续研究建议致谢 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 附录A | 第85-88页 |
| 附录B | 第88-89页 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第89页 |
