| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11页 |
| 1.5 论文结构 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1 有关教师纠正性反馈的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.1.1 影响教师纠正性反馈的因素 | 第13-14页 |
| 2.1.2 纠正性反馈对语言习得的影响 | 第14页 |
| 2.2 有关纠正性反馈与学生回应的相关研究 | 第14-16页 |
| 第3章 理论基础 | 第16-23页 |
| 3.1 相关概念 | 第16-21页 |
| 3.1.1 错误的定义及分类 | 第16-17页 |
| 3.1.2 纠正性反馈的定义及分类 | 第17-19页 |
| 3.1.3 学生回应的定义及分类 | 第19-21页 |
| 3.2 互动理论 | 第21-22页 |
| 3.3 注意假设 | 第22-23页 |
| 第4章 研究设计 | 第23-25页 |
| 4.1 研究问题 | 第23页 |
| 4.2 研究对象 | 第23页 |
| 4.3 数据收集 | 第23-24页 |
| 4.4 数据分析 | 第24-25页 |
| 第5章 研究结果与讨论 | 第25-41页 |
| 5.1 学生错误和教师纠正性反馈的分布 | 第25-29页 |
| 5.2 学生回应的特征 | 第29-33页 |
| 5.3 教师和学生对纠正性反馈和语言错误的态度 | 第33-41页 |
| 5.3.1 教师和学生对错误是否应该纠正的态度 | 第33-36页 |
| 5.3.2 教师和学生关于何种错误应该被纠正的态度 | 第36-38页 |
| 5.3.3 教师和学生对不同错误类型纠错方式选择的态度 | 第38-41页 |
| 第6章 结论 | 第41-43页 |
| 6.1 主要发现 | 第41页 |
| 6.2 教学启示 | 第41-42页 |
| 6.3 研究不足和未来的研究方向 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录A 高中英语课堂中口语纠错反馈调查问卷(学生问卷) | 第46-49页 |
| 附录B 高中英语课堂中口语纠错反馈调查问卷(教师问卷) | 第49-52页 |
| 附录C 课堂观察实录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
