| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 1 概念界定及工作方法 | 第14-19页 |
| 1.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 1.1.1 亲社会行为 | 第14页 |
| 1.1.2 青少年亲社会行为 | 第14-15页 |
| 1.2 小组工作方法 | 第15-19页 |
| 1.2.1 小组工作定义 | 第15-16页 |
| 1.2.2 小组工作模式 | 第16-17页 |
| 1.2.3 小组工作的特点 | 第17页 |
| 1.2.4 小组工作的功能 | 第17-18页 |
| 1.2.5 小组工作介入青少年亲社会行为的培养途径 | 第18-19页 |
| 2 青少年亲社会行为现状、问题及原因分析 | 第19-24页 |
| 2.1 青少年亲社会行为现状 | 第19-21页 |
| 2.2 青少年亲社会行为缺失的表现 | 第21-22页 |
| 2.2.1 冷漠行为 | 第21页 |
| 2.2.2 逆反心理 | 第21页 |
| 2.2.3 缺乏合作 | 第21-22页 |
| 2.2.4 犯罪行为 | 第22页 |
| 2.3 青少年亲社会行为缺失的原因 | 第22-24页 |
| 2.3.1 利益优先的价值取向 | 第22页 |
| 2.3.2 不良的家庭、学校及同辈群体关系 | 第22-23页 |
| 2.3.3 青少年不健康的性格、心理特征 | 第23页 |
| 2.3.4 不良的社会道德风气 | 第23-24页 |
| 3 小组工作介入青少年亲社会行为案例实施过程 | 第24-39页 |
| 3.1 小组初期筹备 | 第24-26页 |
| 3.1.1 小组成员招募与筛选 | 第24页 |
| 3.1.2 小组成员背景资料 | 第24-25页 |
| 3.1.3 小组目标 | 第25页 |
| 3.1.4 小组性质与特征 | 第25-26页 |
| 3.1.5 小组实施计划 | 第26页 |
| 3.2 小组工作开展过程 | 第26-35页 |
| 3.2.1 小组工作初期阶段 | 第26-30页 |
| 3.2.2 小组工作中期阶段 | 第30-33页 |
| 3.2.3 小组工作后期阶段 | 第33-34页 |
| 3.2.4 小组工作结束阶段 | 第34-35页 |
| 3.3 小组活动评估 | 第35-39页 |
| 3.3.1 活动过程评估 | 第35-36页 |
| 3.3.2 活动结果评估 | 第36-37页 |
| 3.3.3 活动总结与反思 | 第37-39页 |
| 4 结论及对策 | 第39-42页 |
| 4.1 结论 | 第39-40页 |
| 4.2 对策 | 第40-42页 |
| 4.2.1 运用社会工作方法纠正青少年错误认知和行为 | 第40页 |
| 4.2.2 完善家庭结构营造和谐幸福的家庭环境 | 第40-41页 |
| 4.2.3 加强学校对青少年德育素质教育 | 第41页 |
| 4.2.4 加强社会环境及社会媒体的监管作用 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |