| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-13页 |
| （一）研究背景 | 第8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| （三）研究现状 | 第9-11页 |
| 1.国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2.国内研究现状 | 第10-11页 |
| (四)研究方法 | 第11-12页 |
| 1.文献研究法 | 第11页 |
| 2.行动研究法 | 第11页 |
| 3.案例研究法 | 第11-12页 |
| （五）研究内容 | 第12-13页 |
| 二、相关概念及理论基础 | 第13-17页 |
| （一）交互式电子白板的简介 | 第13-14页 |
| （二）交互式电子白板应用与教学的相关理论 | 第14-17页 |
| 1.建构主义理论 | 第14-15页 |
| 2.交往教学理论 | 第15-17页 |
| 三、交互式电子白板在小学英语课堂教学中的应用 | 第17-20页 |
| （一）交互式电子白板的优势 | 第17-18页 |
| 1.多媒体演示 | 第17页 |
| 2.多途径交互 | 第17页 |
| 3.多样的资源 | 第17-18页 |
| 4.多种特效 | 第18页 |
| （二）交互式电子白板促进小学英语教学分析 | 第18-20页 |
| 1.创设情境，激发兴趣 | 第19页 |
| 2.抽象概念形象化 | 第19页 |
| 3.促进生成互动式课堂 | 第19页 |
| 4.记录过程，促进反思 | 第19-20页 |
| 四、交互式电子白板在小学英语教学中的对比实验 | 第20-36页 |
| （一）实验设计概况 | 第20-24页 |
| 1.学生基本情况 | 第20-21页 |
| 2.小学英语学科特点 | 第21-22页 |
| 3.基于交互式电子白板的小学英语课堂教学设计的教学模式 | 第22-24页 |
| （二）教学设计案例 | 第24-27页 |
| 1.课前教学设计 | 第24-25页 |
| 2.教学实践过程 | 第25-27页 |
| 3.教学评价 | 第27页 |
| （三）教学效果对比分析 | 第27-32页 |
| 1.教学过程学生学习状况分析 | 第27-30页 |
| 2.阶段性学生成绩分析 | 第30-32页 |
| （四）实验前后学生英语学习兴趣和态度调查汇总及分析 | 第32-36页 |
| 五、研究结论及反思 | 第36-39页 |
| （一）研究总结 | 第36-38页 |
| （二）研究的不足及后续展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一 | 第41-43页 |
| 附录二 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |