| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一. 引言 | 第10-20页 |
| (一) 选题背景和研究价值 | 第10-12页 |
| 1. 选题背景 | 第10-11页 |
| 2. 问题的引出及研究思路 | 第11-12页 |
| 3. 研究价值 | 第12页 |
| (二) 研究现状 | 第12-13页 |
| (三) 研究方法与创新之处 | 第13-14页 |
| 1. 本研究采用的方法 | 第13-14页 |
| 2. 创新之处 | 第14页 |
| (四) 基本概念 | 第14-20页 |
| 1. 德育 | 第14-15页 |
| 2. 课程 | 第15-16页 |
| 3. 校本课程 | 第16-17页 |
| 4. 德育校本课程 | 第17-18页 |
| 5. 德育校本课程开发 | 第18-20页 |
| 二. 理论基础 | 第20-23页 |
| (一) 哲学依据 | 第20-21页 |
| (二) 教育理论依据 | 第21页 |
| (三) 教育政策法规依据 | 第21-23页 |
| 三. 德育校本课程开发的意义及价值 | 第23-27页 |
| 四. 德育校本课程开发的原则 | 第27-29页 |
| 五. 德育校本课程开发的特点 | 第29-30页 |
| 六. 关于英华学校德育校本课程开发过程的考察 | 第30-51页 |
| (一) 进行需要评估 | 第30-32页 |
| (二) 建立课程领导组织 | 第32-34页 |
| (三) 确定课程目标 | 第34-35页 |
| (四) 选择课程内容 | 第35-37页 |
| (五) 组织课程实施 | 第37-48页 |
| 1. 在德育工作中分阶段实施"责任与荣誉"教育 | 第38-41页 |
| 2. 在学科教学中渗透"责任与荣誉"教育 | 第41-43页 |
| 3. 在校园文化建设中推进"责任与荣誉"教育 | 第43-47页 |
| 4. 在家校联合、社区参与中共同营造"责任与荣誉"教育场 | 第47-48页 |
| (六) 课程效果评诂 | 第48-51页 |
| 七.关于英华学校德育校本课程开发的思考 | 第51-57页 |
| (一) 开发中获得的一些经验 | 第51-53页 |
| (二) 开发中遇到的一些问题及对策 | 第53-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 注释 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录一:对学生的问卷调查表 | 第66-68页 |
| 附录二:对学生和教师的访谈提纲 | 第68-69页 |
| 附录三:英华学校"小学生良好行为习惯十要十不要";"初中生荣誉感十要十不要","高中生责任行为十要十不要" | 第69-71页 |
| 附录四:英华学校部分年级"责任与荣誉"教育的具体内容 | 第71-72页 |
| 附录五:英华学校的"责任与荣誉"教育常规 | 第72-74页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
