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六年级与七年级写作教学衔接研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
绪论第9-15页
    一、研究背景及意义第9-10页
    二、研究现状第10-12页
    三、研究方法第12-13页
    四、核心概念界定第13-15页
        (一)写作教学第13页
        (二)衔接第13-15页
第一章 六年级与七年级写作教学衔接的现状分析第15-26页
    第一节 写作教材内容跨度较大第15-17页
    第二节 作文评价标准差异较大第17-18页
    第三节 学生对不同学段写作学习的认识不明第18-21页
    第四节 教师写作教学方法衔接不畅第21-26页
第二章 六年级与七年级写作教学衔接的策略第26-34页
    第一节 加强写作教材内容的连贯性第26-27页
    第二节 及时调整学生写作学习的方法第27-28页
    第三节 加强教师写作教学的衔接意识第28-32页
    第四节 积极促进两年级教师之间交流第32-34页
第三章 六年级与七年级写作教学衔接的案例设计与反思第34-39页
    第一节 六年级写作教学衔接案例设计第34-36页
    第二节 七年级写作教学衔接案例设计第36-37页
    第三节 案例反思第37-39页
结语第39-40页
参考文献第40-42页
附录第42-44页
后记第44-45页
个人简历第45页

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