| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-26页 |
| 2.1 情绪劳动定义 | 第11-13页 |
| 2.2 情绪劳动的结构 | 第13-15页 |
| 2.3 情绪劳动的测量 | 第15-16页 |
| 2.4 情绪劳动理论 | 第16-18页 |
| 2.5 情绪劳动的影响因素 | 第18-21页 |
| 2.6 情绪劳动的效应 | 第21-23页 |
| 2.7 教师情绪劳动研究现状 | 第23-24页 |
| 2.8 以往研究中的局限 | 第24-26页 |
| 第三章 研究的总体设计 | 第26-30页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 研究意义 | 第26页 |
| 3.3 研究假设 | 第26-27页 |
| 3.4 研究方法 | 第27-29页 |
| 3.5 数据统计分析 | 第29-30页 |
| 第四章 结果 | 第30-42页 |
| 4.1 共同方法偏差检验 | 第30页 |
| 4.2 教师情绪劳动在人口学变量的差异分析 | 第30-32页 |
| 4.3 各主要研究变量的相关 | 第32-33页 |
| 4.4 人格特质与工作满意度的关系：情绪劳动和情绪要求的有调节的中介作用检验 | 第33-35页 |
| 4.5 人格特质与职业倦怠的关系：情绪劳动和情绪要求的有调节的中介作用检验 | 第35-36页 |
| 4.6 情绪智力与职业倦怠的关系：情绪劳动和情绪要求的有调节的中介作用检验 | 第36-40页 |
| 4.7 情绪劳动的类型：潜在剖面分析 | 第40-42页 |
| 第五章 讨论 | 第42-49页 |
| 5.1 教师情绪劳动在人口学变量上的差异 | 第42-43页 |
| 5.2 基于人格外倾性的深层扮演对工作满意度的影响 | 第43-45页 |
| 5.3 基于情绪智力的情绪调节策略对职业倦怠的影响 | 第45-46页 |
| 5.4 教师情绪劳动类型 | 第46-47页 |
| 5.5 对现实的启示（建议） | 第47-48页 |
| 5.6 本研究的创新 | 第48页 |
| 5.7 本研究的不足 | 第48-49页 |
| 第六章 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-71页 |
| 附录 1：附图 | 第56-59页 |
| 附录 2：测量工具 | 第59-71页 |
