| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-15页 |
| 1.2.1 优质教育资源需要合理配置 | 第13页 |
| 1.2.2 基础教育需求合作共赢 | 第13页 |
| 1.2.3 中小学管理需要一体化推进 | 第13-15页 |
| 1.2.4 委托管理模式需求总结梳理 | 第15页 |
| 1.3 国内外研究回顾 | 第15-18页 |
| 1.3.1 国外研究回顾 | 第16-17页 |
| 1.3.2 国内研究回顾 | 第17-18页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第18-21页 |
| 1.4.1 教育公平 | 第18-19页 |
| 1.4.2 委托管理 | 第19-21页 |
| 1.4.3 薄弱学校 | 第21页 |
| 1.5 主要研究目的和方法 | 第21-24页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第21页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第21-22页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第22-24页 |
| 第二章 委托管理的实践探路 | 第24-45页 |
| 2.1 教育托管模式的创新 | 第24-25页 |
| 2.1.1 xh中学发展进程分析 | 第24页 |
| 2.1.2 xh中学教育托管模式的先行先试 | 第24-25页 |
| 2.2 xh中学托管hc中学的效果对比分析 | 第25-45页 |
| 2.2.1 学生的获得感与满意度提升 | 第25-33页 |
| 2.2.2 家长的认可度与满意度提升 | 第33-37页 |
| 2.2.3 教师的工作积极性和认可度有提升 | 第37-41页 |
| 2.2.4 学校的整体办学绩效显著提升 | 第41-45页 |
| 第三章 委托管理的模式探索 | 第45-53页 |
| 3.1 委托管理几种模式比较 | 第45-46页 |
| 3.2 学校优质化的委托管理模式 | 第46-53页 |
| 3.2.1 发展性的委托管理理念 | 第47-48页 |
| 3.2.2 优质化的委托管理内涵 | 第48-50页 |
| 3.2.3 活力型的委托管理系统 | 第50页 |
| 3.2.4 专业化的委托管理力量 | 第50-53页 |
| 第四章 委托管理的优化策略 | 第53-66页 |
| 4.1 完善体制机制,实施高效化运作 | 第53-56页 |
| 4.1.1 委托管理的SWOT分析 | 第53-54页 |
| 4.1.2 委托管理的圈层结构 | 第54-55页 |
| 4.1.3 委托管理"五位一体"的运行机制 | 第55-56页 |
| 4.2 转变教育理念,实施定制化培养 | 第56-59页 |
| 4.2.1 教育理念变革的二维分析 | 第56-57页 |
| 4.2.2 定制化培养的实施路径 | 第57-59页 |
| 4.3 构建标准体系,实施规范化管理 | 第59-62页 |
| 4.3.1 标准体系的构建原则 | 第59页 |
| 4.3.2 标准体系的框架设计 | 第59-60页 |
| 4.3.3 委托管理的流程设计 | 第60-62页 |
| 4.4 强化师资队伍,实施科学化建设 | 第62-63页 |
| 4.4.1 以校园文化和使命愿景引领教师发展方向 | 第62-63页 |
| 4.4.2 以业务素质和专业精神强化教师职业能力 | 第63页 |
| 4.4.3 以发展基金和学习型组织建设保障教师专业发展 | 第63页 |
| 4.5 优化育人环境,施全方位教育 | 第63-66页 |
| 4.5.1 育人环境的SOAR分析 | 第63-65页 |
| 4.5.2 优化育人环境的具体对策 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附件1: xh中学派驻hc中学教师调研个案访谈记录 | 第69-78页 |
| 附件2: 上海hc中学委托管理工作问卷调查(学生版) | 第78-81页 |
| 附件3: 上海hc中学委托管理工作问卷调查(家长版) | 第81-83页 |
| 附件4: 上海hc中学委托管理工作问卷调查(教师版) | 第83-86页 |
| 后记 | 第86页 |
