| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4 论文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 相关概念界定及文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-19页 |
| 2.1.1 微博 | 第15-17页 |
| 2.1.2 交互教学法 | 第17-19页 |
| 2.2 理论依据 | 第19-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 有意义学习理论 | 第20页 |
| 2.2.3 人本主义情感理论 | 第20页 |
| 2.3 国内外相关研究 | 第20-24页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第20-22页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第22-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-35页 |
| 3.1 研究问题 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.4 研究步骤 | 第25-35页 |
| 3.4.1 前测 | 第25页 |
| 3.4.2 前调查问卷 | 第25-26页 |
| 3.4.3 实验前准备工作 | 第26-27页 |
| 3.4.4 微博在《大学英语 2》课程教学中的应用 | 第27-34页 |
| 3.4.5 后测 | 第34页 |
| 3.4.6 后调查问卷 | 第34-35页 |
| 第四章 数据分析和讨论 | 第35-48页 |
| 4.1 前后测数据分析 | 第35-39页 |
| 4.1.1 前后测试卷客观性分析 | 第35-36页 |
| 4.1.2 前测数据分析 | 第36页 |
| 4.1.3 后测数据分析 | 第36-37页 |
| 4.1.4 实验班配对样本T检验 | 第37-38页 |
| 4.1.5 对英语成绩的影响 | 第38-39页 |
| 4.2 调查问卷数据分析 | 第39-48页 |
| 4.2.1 信度分析 | 第39-40页 |
| 4.2.2 学习者对学习效果的评价 | 第40-43页 |
| 4.2.3 学习者对交互情况的评价 | 第43-46页 |
| 4.2.4 主观问题及其他 | 第46-48页 |
| 第五章 结论 | 第48-51页 |
| 5.1 研究发现 | 第48-49页 |
| 5.2 研究启示 | 第49页 |
| 5.3 研究不足和展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 1：前调查问卷 | 第55-58页 |
| 附录 2：后调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录 3：对照班学生前后测成绩 | 第60-62页 |
| 附录 4：实验班学生前后测成绩 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |