| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第13-18页 |
| 一、研究背景 | 第13页 |
| 二、概念界定 | 第13-15页 |
| （一）心理韧性 | 第13页 |
| （二）幸福感 | 第13-14页 |
| （三）班级管理 | 第14-15页 |
| 三、研究综述 | 第15-17页 |
| （一）幸福感研究综述 | 第15页 |
| （二）心理韧性研究综述 | 第15-16页 |
| （三）幸福感与心理韧性关系研究综述 | 第16-17页 |
| 四、研究意义 | 第17页 |
| （一）理论意义 | 第17页 |
| （二）实践意义 | 第17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| （一）调查研究法 | 第17页 |
| （二）文献研究法 | 第17-18页 |
| 第一章 调查与分析 | 第18-26页 |
| 一、研究过程 | 第18-19页 |
| （一）研究对象 | 第18页 |
| （二）研究工具 | 第18页 |
| （三）调查过程 | 第18-19页 |
| 二、调查与分析 | 第19-26页 |
| （一）总体情况 | 第19页 |
| （二）性别差异 | 第19-20页 |
| （三）是否独生子女差异 | 第20页 |
| （四）自评家庭经济状况差异 | 第20-21页 |
| （五）自评学习成绩差异分析 | 第21-22页 |
| （六）自评同学关系差异分析 | 第22-23页 |
| （七）自评班主任关系差异分析 | 第23-24页 |
| （八）幸福感与心理韧性相关与回归分析 | 第24-26页 |
| 第二章 问题及原因 | 第26-33页 |
| 一、女生主观幸福感较低、男生心理幸福感较低的原因分析 | 第26-27页 |
| （一）女生心理韧性的家庭支持维度明显低于男生 | 第26页 |
| （二）男生心理韧性的情绪控制维度明显高于女生 | 第26-27页 |
| 二、非独生子女幸福感低于独生子女幸福感的原因分析 | 第27-28页 |
| （一）非独生子女目标专注不够 | 第27页 |
| （二）非独生子女家庭支持维度相对较低 | 第27页 |
| （三）非独生子女情绪控制较强 | 第27-28页 |
| （四）非独生子女体验到父母的关爱要少于独生子女 | 第28页 |
| 三、自评为一般家庭经济状况的学生幸福感较低的原因分析 | 第28-29页 |
| （一）自评为一般家庭经济状况学生心理韧性目标专注、积极认知维度较低 | 第28页 |
| （二）自评为一般家庭经济状况学生获得的物质满足感较低 | 第28-29页 |
| （三）自评为一般家庭经济状况学生父母忙于赚钱，陪伴孩子时间可能较少 | 第29页 |
| 四、自评学习成绩较差的学生幸福感较低的原因分析 | 第29-30页 |
| （一）自评学习成绩较差的学生没有明确的学习目标 | 第29页 |
| （二）自评学习成绩较差学生家庭支持较少 | 第29-30页 |
| （三）自评学习成绩较差学生学习压力较大 | 第30页 |
| （四）自评学习成绩较差学生成功体验较少 | 第30页 |
| 五、自评同学关系、班主任关系一般学生幸福感较低的原因分析 | 第30-33页 |
| （一）自评同学关系、班主任关系一般学生学习目标不够明确 | 第30-31页 |
| （二）自评同学关系、班主任关系一般学生缺乏积极认知 | 第31页 |
| （三）自评同学关系、班主任关系一般的学生情绪控制较强 | 第31页 |
| （四）自评同学关系一般学生缺乏友谊 | 第31-32页 |
| （五）自评班主任关系一般学生师生关系不够融洽 | 第32-33页 |
| 第三章 对策与建议 | 第33-40页 |
| 一、提高女生主观幸福感、男生心理幸福感对策 | 第33页 |
| （一）班主任应指导女生家长加强对孩子的家庭支持 | 第33页 |
| （二）班主任应引导男生科学地进行情绪调控 | 第33页 |
| 二、提高非独生子女幸福感对策 | 第33-35页 |
| （一）班主任应帮助非独生子女确立人生目标 | 第33-34页 |
| （二）班主任应指导非独生子女家长加强对孩子的家庭支持 | 第34页 |
| （三）班主任应教育非独生子女正确控制自己的情绪 | 第34页 |
| （四）班主任应指导非独生子女家长尽可能增加对孩子的关爱 | 第34-35页 |
| 三、提高自评家庭经济状况一般学生幸福感对策 | 第35-36页 |
| （一）班主任应善于引导学生确定目标、积极认知 | 第35页 |
| （二）班主任应指导学生父母尽可能满足孩子合理的物质需求 | 第35页 |
| （三）班主任应引导孩子父母尽可能花时间陪伴孩子 | 第35-36页 |
| 四、提高自评学习成绩较差学生幸福感对策 | 第36-38页 |
| （一）班主任应协助学生确立合理的学习目标 | 第36页 |
| （二）班主任应指导孩子父母提高对学生的家庭支持 | 第36-37页 |
| （三）班主任应在班级管理中缓解学生学习压力 | 第37页 |
| （四）班主任应在班级管理中给学生提供获得成功的机会 | 第37-38页 |
| 五、提高自评同学关系、班主任关系一般学生幸福感对策 | 第38-40页 |
| （一）班主任应引导学生确立目标、明确方向 | 第38页 |
| （二）班主任应帮助学生树立正确的友谊观 | 第38页 |
| （三）班主任应善于引导学生善于释放自己的不良情绪 | 第38-39页 |
| （四）班主任主动与学生交流，改善师生关系 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 作者简历 | 第44页 |
