| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究对象及其意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状简介 | 第8-10页 |
| 1.2.1 汉语国际教育少儿教材的编写与研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 针对华裔子女的汉语教材编写与研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 有关《标准中文》的相关研究 | 第10-11页 |
| 1.4 研究理论与方法 | 第11-13页 |
| 第二章 《标准中文》教材概述 | 第13-17页 |
| 2.1 《标准中文》的成书背景与编写团队 | 第13-14页 |
| 2.1.1 成书背景 | 第13页 |
| 2.1.2 编写团队 | 第13-14页 |
| 2.2 《标准中文》编写体例 | 第14-15页 |
| 2.2.1 整体构架 | 第14页 |
| 2.2.2 课本体例 | 第14-15页 |
| 2.3 本章小结 | 第15-17页 |
| 第三章 《标准中文》（1-3 册）语言要素教学分析 | 第17-37页 |
| 3.1 语音的编排分析 | 第17-20页 |
| 3.1.1 声母、韵母的编排与讲解 | 第17-19页 |
| 3.1.2 声调、轻声和儿化 | 第19-20页 |
| 3.2 汉字的编排分析 | 第20-28页 |
| 3.2.1 汉字的选择与排列 | 第21-23页 |
| 3.2.2 汉字的等级分布 | 第23-26页 |
| 3.2.3 生字复现率 | 第26-28页 |
| 3.3 词汇的编排分析 | 第28-33页 |
| 3.3.1 词汇量及其等级分布 | 第28页 |
| 3.3.2 词汇的构成与侧重 | 第28-32页 |
| 3.3.3 生词复现率 | 第32-33页 |
| 3.4 语法的编排 | 第33-35页 |
| 3.4.1 语法的编排与特色 | 第33-35页 |
| 3.4.2 每课平均句长分析 | 第35页 |
| 3.5 本章小结 | 第35-37页 |
| 第四章 《标准中文》（1-3 册）语言要素的习题训练 | 第37-70页 |
| 4.1 语音练习分析 | 第38-45页 |
| 4.1.1 语音练习的题型与题量 | 第38-42页 |
| 4.1.2 语音练习的重点与难点 | 第42-45页 |
| 4.2 汉字练习分析 | 第45-52页 |
| 4.2.1 汉字练习的题型与题量 | 第45-50页 |
| 4.2.2 汉字练习的重点与难点 | 第50-52页 |
| 4.3 词汇练习分析 | 第52-59页 |
| 4.3.1 词汇练习的题型与题量 | 第52-57页 |
| 4.3.2 词汇练习的重点与难点 | 第57-59页 |
| 4.4 语法练习分析 | 第59-68页 |
| 4.4.1 语法练习的题型与题量 | 第59-67页 |
| 4.4.2 语法练习的重点与难点 | 第67-68页 |
| 4.5 本章小结 | 第68-70页 |
| 第五章 对《标准中文》（1-3 册）的基本评价 | 第70-75页 |
| 5.1 《标准中文》的可取之处 | 第70-72页 |
| 5.2 《标准中文》的不足 | 第72-73页 |
| 5.3 启示 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |