| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-13页 |
| 一、研究背景及意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-11页 |
| (一) 国外研究状况 | 第9-10页 |
| (二) 国内研究状况 | 第10页 |
| (三) 目前研究存在的不足 | 第10-11页 |
| 三、研究的基本思路和方法 | 第11-13页 |
| (一) 研究的基本思路 | 第11页 |
| (二) 研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 当代大学生道德人格的现状及其成因分析 | 第13-24页 |
| 一、道德人格的内涵及其特征 | 第13-17页 |
| (一) 人格的内涵 | 第13-14页 |
| (二) 道德人格的内涵 | 第14页 |
| (三) 道德人格的特征 | 第14-17页 |
| 二、大学生道德人格现状及其成因分析 | 第17-22页 |
| (一) 大学生道德人格现状 | 第17-18页 |
| (二) 大学生道德人格缺失的成因分析 | 第18-22页 |
| 注释 | 第22-24页 |
| 第三章 大学生道德人格培育的目标构建及其原则探析 | 第24-30页 |
| 一、大学生道德人格培育的目标构建 | 第24-27页 |
| (一) 根本目标:实现大学生的全面发展 | 第24-25页 |
| (二) 核心目标:大学生道德意义上的知、情、意、行的统一 | 第25-26页 |
| (三) 关键目标:追求真、善、美统一的道德人格 | 第26-27页 |
| 二、大学生道德人格培育的原则 | 第27-29页 |
| (一) 系统层次性原则 | 第27页 |
| (二) 因材施教原则 | 第27-28页 |
| (三) 创新发展性原则 | 第28页 |
| (四) 主体性与社会性相统一的原则 | 第28-29页 |
| (五) 理论与实践相结合的原则 | 第29页 |
| (六) 教育与自我教育相结合的原则 | 第29页 |
| 注释 | 第29-30页 |
| 第四章 大学生道德人格培育的路径探究 | 第30-45页 |
| 一、全面提升高校道德教育的育人环节 | 第30-38页 |
| (一) 在教育理念上,树立一种"以人为本"的教育理念 | 第30-31页 |
| (二) 在教育内容上,整合教学内容与课程体系 | 第31-35页 |
| (三) 在教育方法上创新人格培育方法 | 第35-38页 |
| 二、构建大学生道德人格的和谐育人环境 | 第38-40页 |
| (一) 优化社会环境 | 第38-39页 |
| (二) 着力构建和谐的校园环境 | 第39页 |
| (三) 营造和谐的家庭教育氛围 | 第39-40页 |
| 三、加强大学生自我道德修养 | 第40-44页 |
| (一) 明确道德人格修养目标,提升道德修养境界 | 第40-41页 |
| (二) 加强道德人格修养的具体方法 | 第41-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |