| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一部分 引言 | 第11-13页 |
| 1 研究背景 | 第11-12页 |
| ·立德树人工程的需要 | 第11页 |
| ·体育课程改革的实施 | 第11-12页 |
| ·积极心理学的启示 | 第12页 |
| ·传统体育教学的弊端 | 第12页 |
| 2 研究意义 | 第12-13页 |
| 第二部分 文献综述 | 第13-20页 |
| 1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| ·高中体育与健康课程标准 | 第13页 |
| ·心理健康和社会适应 | 第13页 |
| ·积极心理学 | 第13页 |
| ·积极体育教育 | 第13-14页 |
| 2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| ·积极心理学的发展 | 第14页 |
| ·积极教育的兴起与研究 | 第14-15页 |
| ·积极心理学与体育运动的相关研究 | 第15-16页 |
| 3 国内研究现状 | 第16-19页 |
| ·积极心理学的发展与研究 | 第16-17页 |
| ·积极心理学在教育领域的应用与研究 | 第17-19页 |
| ·积极教育 | 第17页 |
| ·积极心理健康教育 | 第17-18页 |
| ·积极体育教育及其对青少年心理健康与社会适应的影响 | 第18-19页 |
| 4 小结 | 第19-20页 |
| 第三部分 积极心理学理念下的高中体育课对达成心理健康和社会适应目标的影响研究 | 第20-38页 |
| 1 研究目的 | 第20页 |
| 2 研究对象和方法 | 第20-29页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·文献资料法 | 第21页 |
| ·教学实验法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21页 |
| ·数理统计法 | 第21页 |
| ·研究过程 | 第21-28页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·实验设计 | 第22-28页 |
| ·数据整理与统计 | 第28-29页 |
| 3 研究结果 | 第29-36页 |
| ·实验前全体被试心理健康和社会适应指标分析 | 第29-31页 |
| ·实验前全体被试心理健康指标分析 | 第29-30页 |
| ·实验前全体被试社会适应指标分析 | 第30-31页 |
| ·实验后被试各项心理健康和社会适应指标的分析 | 第31-33页 |
| ·实验后全体被试心理健康指标分析 | 第31-32页 |
| ·实验后全体被试社会适应指标分析 | 第32-33页 |
| ·实验前后被试各项心理健康和社会适应指标的比较分析 | 第33-36页 |
| ·实验前后被试各项心理健康指标的比较分析 | 第33-34页 |
| ·实验前后被试各项社会适应指标的比较分析 | 第34-36页 |
| ·心理健康和社会适应的相关性分析 | 第36页 |
| 4 分析与讨论 | 第36-38页 |
| ·实验前后被试心理健康的变化 | 第36-37页 |
| ·实验前后全体被试心理健康的变化 | 第36-37页 |
| ·实验前后对照组和实验组被试心理健康的变化 | 第37页 |
| ·实验前后被试社会适应的变化 | 第37-38页 |
| ·实验前后全体被试社会适应的变化 | 第37-38页 |
| ·实验前后对照组和实验组被试社会适应的变化 | 第38页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第38-41页 |
| 1 结论 | 第38-39页 |
| 2 建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录一 | 第44-46页 |
| 附录二 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |
