| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一 研究的背景及问题的提出 | 第8-9页 |
| 二 相关课题研究现状 | 第9-11页 |
| （一） 政策倾向方面 | 第9-10页 |
| （二） 培养学校培养管理模式方面 | 第10-11页 |
| 三 论文研究思路、切入点及其难度 | 第11-12页 |
| 第一章 海南省农村教育硕士的内涵 | 第12-18页 |
| 一 海南农村教育硕士师资培养计划的实施 | 第12-14页 |
| （一） 国家相关政策 | 第12页 |
| （二） 海南省政策 | 第12-13页 |
| （三） “硕师计划”的优点 | 第13-14页 |
| 二 海南农村教育硕士的自身定位 | 第14-18页 |
| （一） 本我的坚持 | 第14页 |
| （二） 自我的坚持 | 第14-15页 |
| （三） 超我的收获 | 第15页 |
| （四） 培养目标定位 | 第15-18页 |
| 第二章 海南农村教育硕士的课程设置与教学方法 | 第18-28页 |
| 一 海南省农村教育硕士课程设置的改革 | 第18-22页 |
| （一） 远程教育、个性化课程 | 第18-20页 |
| （二） 教师职业道德教育引导 | 第20-21页 |
| （三） 英语课程改革 | 第21-22页 |
| 二 海南省农村教育硕士的教学技能培训 | 第22-28页 |
| （一） 研究生导师教学方式调查分析 | 第22-24页 |
| （二） 督促掌握中小学教学技巧 | 第24页 |
| （三） 新课改实际运用 | 第24-25页 |
| （四） 网络平台与双导师制 | 第25-26页 |
| （五） 论文选题 | 第26-28页 |
| 第三章 海南省农村教育硕士政策实施过程中存在问题分析 | 第28-40页 |
| 一 海南省农村教育硕士政策实施过程中存在的问题 | 第28-37页 |
| （一） 服务期短，农村学校能否从中受益 | 第28-31页 |
| （二） 经费及相关待遇难以保障 | 第31-33页 |
| （三） 后续福利问题 | 第33-34页 |
| （四） “硕师计划”政策执行的不确定性 | 第34页 |
| （五） 服务单位环境有待改善 | 第34-37页 |
| 二 海南省农村教育硕士服务学校的任教情况 | 第37-40页 |
| （一） 农硕生获奖情况 | 第37-38页 |
| （二） 服务学校的教学环境 | 第38页 |
| （三） 服务学校行政部门看法 | 第38-40页 |
| 第四章 海南省农村教育硕士师资培养实施建议 | 第40-42页 |
| 一 国家地方政府以政策为导向，以留住人才为目的，继续健全完善农硕政策 | 第40-41页 |
| 二 培养学校和服务学校以农硕生为主体，以课程设置和课程实施为两翼，实行双师共导制，确保培训效果 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-56页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 学位论文答辩委员会决议 | 第58页 |
