| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-11页 |
| ·本论文研究的背景 | 第7-8页 |
| ·地理实践活动中学生元认知能力的培养是当今教育的要求 | 第7页 |
| ·地理实践活动中学生元认知能力的培养是地理课程标准的要求 | 第7-8页 |
| ·本论文研究的意义 | 第8-9页 |
| ·通过元认知能力的培养,增强学生学习地理的主动意识和创造意识 | 第8页 |
| ·通过元认知能力的培养,提高学生自我调控的能力 | 第8页 |
| ·通过元认知能力的培养,实现学生的可持续发展 | 第8-9页 |
| ·该课题研究的思路 | 第9页 |
| ·研究的方法 | 第9页 |
| ·本论文研究的创新之处和可预期的成果 | 第9-10页 |
| ·几个概念的界定 | 第10-11页 |
| 第二章 地理实践活动中元认知能力的研究综述 | 第11-21页 |
| ·国内外对元认知的研究 | 第11-13页 |
| ·元认知的概念 | 第11页 |
| ·元认知结构 | 第11-13页 |
| ·近年来地理教学中元认知的研究 | 第13页 |
| ·国内外地理实践活动对相关能力培养的研究 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·元认知策略和其他学习策略的区别与联系 | 第15-17页 |
| ·学习策略的主要类型 | 第15-16页 |
| ·元认知策略和其他学习策略的联系 | 第16-17页 |
| ·本研究的理论依据 | 第17-21页 |
| ·心理学理论 | 第17-19页 |
| ·教育学理论 | 第19-21页 |
| 第三章 地理实践活动中元认知能力的体现 | 第21-28页 |
| ·地理实践活动的实施过程中学生元认知能力的体现 | 第21-24页 |
| ·地理实践活动的准备阶段学生元认知能力的体现 | 第21-22页 |
| ·地理实践活动执行阶段学生元认知能力的体现 | 第22-23页 |
| ·地理实践活动总结评价阶段学生元认知能力的体现 | 第23-24页 |
| ·地理实践活动的特点中学生元认知能力的体现 | 第24-28页 |
| ·元认知的特点 | 第24-25页 |
| ·地理实践活动的特点中元认知能力特点的体现 | 第25-28页 |
| 第四章 地理实践活动中元认知能力培养的原则和途径 | 第28-35页 |
| ·地理实践活动中元认知能力培养的原则 | 第28-29页 |
| ·教师主导性和学生主体性相结合的原则 | 第28页 |
| ·实践性和内化性相结合的原则 | 第28-29页 |
| ·多元化评价和自我反馈相结合的原则 | 第29页 |
| ·生成性和效益性相结合的原则 | 第29页 |
| ·地理实践活动中元认知能力培养的途径 | 第29-35页 |
| ·确定活动目标,制定活动计划 | 第30-31页 |
| ·设计活动方案,提高自我意识 | 第31页 |
| ·执行活动过程,加强师生示范 | 第31-32页 |
| ·关注实践过程,及时记录活动情况 | 第32页 |
| ·进行自我提问,加强自我监控 | 第32-33页 |
| ·加强交流合作,训练出声思维 | 第33页 |
| ·阶段效果评价,及时反思调整 | 第33-34页 |
| ·总结活动得与失,反思活动过程与体验 | 第34-35页 |
| 第五章 地理实践活动中学生元认知能力培养的案例 | 第35-54页 |
| ·水资源污染和浪费现象的调查 | 第35-44页 |
| ·华西村旅游资源开发利用现状的调查 | 第44-50页 |
| ·学校平面图绘制的实践活动 | 第50-54页 |
| 第六章 结语 | 第54-55页 |
| 附录一 | 第55-56页 |
| 附录二 | 第56-58页 |
| 附录三 | 第58-61页 |
| 附录四 | 第61-63页 |
| 附录五 | 第63-64页 |
| 引文目录 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 后记 | 第68页 |
