| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| CONTENTS | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·社会发展的需要 | 第10页 |
| ·新课程改革带来的思考 | 第10-11页 |
| ·高中信息技术教育存在的问题 | 第11-12页 |
| ·国内外研究概况 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 2 小组合作学习与情境教学 | 第16-22页 |
| ·理论依据 | 第16-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16页 |
| ·社会互赖理论 | 第16-17页 |
| ·小组合作学习法 | 第17-18页 |
| ·小组学习概念 | 第17-18页 |
| ·合作学习的种类 | 第18页 |
| ·情境教学法 | 第18-22页 |
| ·情境教学的基本概念 | 第18-20页 |
| ·情境教学中应该注意的问题 | 第20-22页 |
| 3 小组学习法在高中信息教学中的应用 | 第22-28页 |
| ·分组原则 | 第22-24页 |
| ·小组规模 | 第22页 |
| ·小组成员的组合方式 | 第22-23页 |
| ·小组间的交流 | 第23页 |
| ·组长的选拔方法 | 第23-24页 |
| ·教师在小组学习中的作用 | 第24-25页 |
| ·组织者 | 第24页 |
| ·监督者 | 第24页 |
| ·协调者 | 第24-25页 |
| ·评委 | 第25页 |
| ·观众 | 第25页 |
| ·小组学习的评估方法 | 第25-28页 |
| ·前期评估 | 第26页 |
| ·过程评估 | 第26页 |
| ·结果评估 | 第26-27页 |
| ·情境评估 | 第27-28页 |
| 4 基于小组合作的情境教学 | 第28-41页 |
| ·基于小组合作的情境教学的优势 | 第28-29页 |
| ·有利于培养学生的实践与创新能力 | 第28-29页 |
| ·更好的激发学生的学习兴趣 | 第29页 |
| ·促进高中信息技术课程快速发展 | 第29页 |
| ·基于小组合作的情境教学模式 | 第29-31页 |
| ·模式与教学模式简介 | 第29-30页 |
| ·基于小组合作的情境教学模式 | 第30-31页 |
| ·基于小组合作的高中信息技术课堂情境创设的基本原则 | 第31-34页 |
| ·基于小组合作的情境教学方式的教学设计 | 第34-38页 |
| ·分析教学的预期目标 | 第34页 |
| ·明确教学内容，确定学习小组 | 第34-35页 |
| ·分析合作学习内容，创设情境 | 第35页 |
| ·教学策略的设计 | 第35-38页 |
| ·过程与评价效果的评价 | 第38页 |
| ·基于小组合作的情境创设教学案例 | 第38-41页 |
| 5 总结与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 发表论文情况 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |