| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| (一) 课题的来源 | 第7页 |
| (二) 课题研究的意义 | 第7-8页 |
| (三) 课题研究的方法 | 第8页 |
| (四) 课题预期达到成果 | 第8-9页 |
| 一、 小学阶段学生的分层 | 第9-12页 |
| （一） 关注小学阶段学生的智力水平差异 | 第10页 |
| （二） 发现小学阶段学生的性别差异 | 第10页 |
| （三） 正视小学阶段学生的个性差异 | 第10-11页 |
| （四） 重视小学阶段学生家庭阅历方面的差异 | 第11页 |
| （五） 尊重小学阶段学生的兴趣差异 | 第11-12页 |
| 二、 小学美术课堂作业的分层 | 第12-20页 |
| （一） 小学美术课堂作业量的分层 | 第12-15页 |
| （二） 小学美术课堂作业表现方法的分层 | 第15-17页 |
| （三） 小学美术课堂作业造型方式的分层 | 第17-19页 |
| （四） 小学美术课堂作业完成方式的分层 | 第19-20页 |
| 三、 小学美术课堂作业分层要注意的问题 | 第20-23页 |
| （一） 小学美术课堂作业分层要体现人性化 | 第20页 |
| （二） 小学美术课堂作业分层要把握教学目标 | 第20页 |
| （三） 小学美术课堂作业分层形式应多元化 | 第20页 |
| （四） 小学美术课堂作业分层必须关注学生的生活经验 | 第20-21页 |
| （五） 小学美术课堂作业分层要实现发展化 | 第21页 |
| （六） 小学美术课堂作业分层的要求要详细明确 | 第21页 |
| （七） 小学美术课堂作业分层后的评价要多元化 | 第21-23页 |
| 1、 小学美术课堂作业分层后的评价也要分层 | 第21-22页 |
| 2、 小学美术课堂作业分层后要注重评价做作业的过程 | 第22-23页 |
| 3、 小学美术课堂作业分层后让学生成为评价的主体 | 第23页 |
| 结束语 | 第23-24页 |
| 参考文献 | 第24-25页 |
| 致谢 | 第25页 |