中小学校长职级制研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 研究的目的 | 第11页 |
| （三） 研究的方法 | 第11-12页 |
| （四） 研究的现状 | 第12-20页 |
| 第一章 内涵解读：关于中小学校长职级制 | 第20-44页 |
| 一、 校长职级制的概念及特点 | 第20-22页 |
| （一） 中小学校长职级制的概念 | 第20-21页 |
| （二） 校长职级制的主要特点 | 第21-22页 |
| 二、 校长职级制的产生和发展 | 第22-24页 |
| （一） 中小学校长职级制的产生 | 第22-23页 |
| （二） 中小学校长职级制发展历程 | 第23-24页 |
| 三、 推行校长职级制的必要性 | 第24-36页 |
| （一） 中小学管理行政级别制的审视 | 第24-32页 |
| （二） 推行校长职级制的目的意义 | 第32-36页 |
| 四、 实施职级制改革的可行性分析 | 第36-44页 |
| （一） 校长职级制的政策和法律依据 | 第36-38页 |
| （二） 校长职级制的理论支撑 | 第38-42页 |
| （三） 校长职级制的现实基础 | 第42-44页 |
| 第二章 经验借鉴：国内外校长职级制的实践与分析 | 第44-78页 |
| 一、 我国校长职级制的实践 | 第44-58页 |
| （一） 国内职级制改革的实践经验 | 第44-53页 |
| （二） 试点地区职级制改革的主要成效 | 第53-58页 |
| 二、 校长职级制改革存在的问题及原因分析 | 第58-71页 |
| （一） 校长职级制改革过程中的主要问题 | 第58-65页 |
| （二） 校长职级制改革存在问题的原因分析 | 第65-71页 |
| 三、 国外校长管理的经验与借鉴 | 第71-78页 |
| （一） 美国中学校长的评价与管理 | 第71-75页 |
| （二） 菲律宾推行职级制的做法和特点 | 第75-76页 |
| （三） 国外校长管理对我国推行职级制的启示 | 第76-78页 |
| 第三章 体系构建：中小学校长职级管理的制度设计 | 第78-106页 |
| 一、 建构校长职级制的基本理念 | 第78-79页 |
| （一） 去行政化的理念 | 第78页 |
| （二） 专业化发展的理念 | 第78-79页 |
| （三） 权责一致的理念 | 第79页 |
| （四） 以人为本的理念 | 第79页 |
| 二、 建构校长职级制的基本原则 | 第79-81页 |
| （一） 科学性原则 | 第79-80页 |
| （二） 目标导向性原则 | 第80页 |
| （三） 系统性原则 | 第80页 |
| （四） 激励原则 | 第80页 |
| （五） 领导动力控制原则 | 第80-81页 |
| 三、 校长职务等级的设置及评定 | 第81-87页 |
| （一） 校长职务等级结构 | 第81-82页 |
| （二） 校长职级的认定标准 | 第82-84页 |
| （三） 校长职级的评审对象 | 第84-85页 |
| （四） 校长职级的评定程序 | 第85-86页 |
| （五） 校长职级的升降管理 | 第86-87页 |
| （六） 中小学校长职级考评组织机构 | 第87页 |
| 四、 校长职级薪酬体系的设计 | 第87-93页 |
| （一） 合理的利益回报是成功的前提 | 第88页 |
| （二） 中小学校长职级薪酬体系设计的原则及目标 | 第88-89页 |
| （三） 校长薪酬体系的确立 | 第89-90页 |
| （四） 校长薪酬体系的构成及标准 | 第90-93页 |
| 五、 职级制改革推进实施的程序步骤 | 第93-106页 |
| （一） 职级制改革的实施步骤 | 第93-98页 |
| （二） 职级制改革的具体案例分析 | 第98-102页 |
| （三） 校长职级制推进实施中应注意的问题 | 第102-106页 |
| 第四章 保障措施：完善校长职级制科学运行的机制 | 第106-144页 |
| 一、 完善校长选拔任用机制 | 第106-113页 |
| （一） 校长管理权限归口教育行政部门 | 第106-107页 |
| （二） 建立校长资格证书制度 | 第107-108页 |
| （三） 建立校长后备人才库 | 第108-110页 |
| （四） 建立严格规范的校长聘任标准和程序 | 第110-111页 |
| （五） 完善聘任制的制度建设 | 第111-112页 |
| （六） 完善校长聘任的监督机制 | 第112-113页 |
| 二、 完善校长评价机制 | 第113-128页 |
| （一） 职级制背景下实施校长评价的策略 | 第113-118页 |
| （二） 中小学校长评价方案的构建 | 第118-128页 |
| 三、 完善任期交流机制 | 第128-131页 |
| （一） 建立校长任期目标责任制 | 第128-130页 |
| （二） 建立校长任期交流机制 | 第130-131页 |
| 四、 完善校长培训机制 | 第131-134页 |
| （一） 确立以校长专业化发展为主导的培训指导思想 | 第132页 |
| （二） 巩固和完善“三层次”校长培训体系 | 第132-133页 |
| （三） 多种培训模式互补整合，提高培训实效 | 第133页 |
| （四） 校长培训实施保障 | 第133-134页 |
| 五、 加强激励与制约机制建设 | 第134-137页 |
| （一） 激励机制 | 第134-136页 |
| （二） 制约机制 | 第136-137页 |
| 六、 完善学校内部治理机制 | 第137-144页 |
| （一） 完善校长负责制 | 第137-141页 |
| （二） 加强校长监督机制 | 第141-144页 |
| 结语：校长职级管理制度展望 | 第144-146页 |
| 参考文献 | 第146-153页 |
| 附录 1 | 第153-155页 |
| 附录 2 | 第155-157页 |
| 附录 3 | 第157-161页 |
| 附录 4 | 第161-163页 |
| 附录 5 | 第163-167页 |
| 附录 6 | 第167-172页 |
| 致谢 | 第172-173页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第173页 |
