| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 导论 | 第11-42页 |
| 一、研究缘起 | 第11-14页 |
| （一）当今社会需要一场新的伦理启蒙和伦理觉悟 | 第11-12页 |
| （二）教育中的反伦理事件呼吁人们关注教师专业伦理 | 第12-14页 |
| 二、研究价值 | 第14-15页 |
| （一）理论价值 | 第14-15页 |
| （二）实践价值 | 第15页 |
| 三、文献综述 | 第15-39页 |
| （一）关于伦理的研究 | 第15-22页 |
| （二）关于教师专业素养的研究 | 第22-24页 |
| （三）关于教师专业发展的研究 | 第24-28页 |
| （四）关于教师专业伦理的研究 | 第28-36页 |
| （五）关于师幼关系的研究 | 第36-39页 |
| 四、研究方法 | 第39-42页 |
| （一）研究方法论 | 第39-40页 |
| （二）研究方法 | 第40-42页 |
| 第一章 幼儿园教师专业伦理理论分析 | 第42-54页 |
| 一、概念的辨析与界定 | 第42-46页 |
| （一）伦理与道德 | 第42-44页 |
| （二）职业伦理与专业伦理 | 第44页 |
| （三）教育伦理与教师专业伦理 | 第44-45页 |
| （四）教师专业伦理与教师专业伦理规范 | 第45页 |
| （五）幼儿园教师专业伦理 | 第45-46页 |
| 二、幼儿园教师专业伦理的功能分析 | 第46-50页 |
| （一）使幼儿园教师成为以伦理行事的行动者 | 第46-47页 |
| （二）推进幼儿园教师的专业化进程 | 第47-49页 |
| （三）提升幼儿园教师的社会地位 | 第49-50页 |
| 三、幼儿园教师专业伦理的伦理学基础 | 第50-54页 |
| （一）伦理内在于人 | 第50-52页 |
| （二）伦理具有普适性 | 第52-54页 |
| 第二章 幼儿园教师专业伦理特征解析 | 第54-61页 |
| 一、规范与德性共融 | 第54-56页 |
| （一）以规范幼儿园教师实践为基本支撑 | 第54-55页 |
| （二）以幼儿园教师德性生成为价值目标 | 第55-56页 |
| 二、以追求幼儿园教师的“善”为核心精神 | 第56-58页 |
| （一）“善”是人伦关系中行为的好 | 第56-57页 |
| （二）幼儿园教师的“善”来源于理性 | 第57页 |
| （三）幼儿园教师的“善”指向实践本身 | 第57-58页 |
| 三、幼儿园教师专业伦理是幼儿园教师的底线伦理 | 第58-61页 |
| （一）最小范围内的规范需要最大范围内的共识 | 第59页 |
| （二）要求所有幼儿园教师履行最基本的伦理义务 | 第59-61页 |
| 第三章 当前我国幼儿园教师专业伦理存在的问题分析 | 第61-74页 |
| 一、当前我国幼儿园教师专业伦理存在的问题 | 第61-67页 |
| （一）忽视幼儿表达的权利 | 第61-63页 |
| （二）权威——服从的师幼关系 | 第63-65页 |
| （三）基本的伦理行为失范 | 第65-67页 |
| 二、存在问题的影响因素分析 | 第67-74页 |
| （一）幼儿园教师 | 第67-70页 |
| （二）幼儿园管理 | 第70-72页 |
| （三）社会氛围 | 第72-74页 |
| 第四章 幼儿园教师专业伦理规范的制定构想——以幼儿园师幼伦理为场域 | 第74-98页 |
| 一、制定原则 | 第74-81页 |
| （一）历史和现实相统一 | 第74-78页 |
| （二）借鉴与创新相结合 | 第78-79页 |
| （三）程序和实质普遍化 | 第79页 |
| （四）考虑学前教育的特殊性 | 第79-81页 |
| 二、制定步骤 | 第81-89页 |
| （一）形成阶段 | 第82-83页 |
| （二）修订阶段 | 第83-86页 |
| （三）颁布阶段 | 第86-89页 |
| 三、框架分析 | 第89-98页 |
| （一）组成部分 | 第89-91页 |
| （二）内容的比较分析 | 第91-95页 |
| （三）构想的框架 | 第95-98页 |
| 第五章 幼儿园教师专业伦理规范的内化路径 | 第98-110页 |
| 一、加强幼儿园教师专业伦理教育 | 第98-104页 |
| （一）职前教育中增加专业伦理的课程学习和实践活动 | 第99-100页 |
| （二）职后培训中增加专业伦理的知识学习和实践探讨 | 第100-104页 |
| 二、关注幼儿园教师的专业伦理需要和情感 | 第104-107页 |
| （一）激发幼儿园教师专业伦理需要 | 第104-105页 |
| （二）增强幼儿园教师专业伦理情感 | 第105-107页 |
| 三、给予幼儿园教师更多的伦理关怀 | 第107-110页 |
| （一）幼儿园管理者的伦理关怀 | 第108-109页 |
| （二）幼儿家长的伦理关怀 | 第109页 |
| （三）学前教育专家的伦理关怀 | 第109-110页 |
| 结语 | 第110-112页 |
| 参考文献 | 第112-125页 |
| 附录 | 第125-127页 |
| 后记 | 第127-130页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第130页 |