| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| （一） 研究背景 | 第9页 |
| （二） 问题提出 | 第9-10页 |
| （三） 论文构想 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-16页 |
| （一） 学术界对语文的本质、语文学科性质的讨论 | 第11-14页 |
| （二） 关于语文教育功能的相关论述 | 第14页 |
| （三） 关于当前中小学语文教学存在问题的相关论述 | 第14-16页 |
| 四、研究方法 | 第16页 |
| 五、论文创新 | 第16-17页 |
| 第一章 当前中学语文教育中存在的问题 | 第17-21页 |
| 一、当下中学语文教育的尴尬 | 第17-18页 |
| （一） 学生缺少学习兴趣 | 第17-18页 |
| （二） 社会的怀疑、忽视与教师热情的降低 | 第18页 |
| 二、语文教育的恶性倾向 | 第18-19页 |
| （一） 语文教学的过度模式化 | 第18-19页 |
| （二） 语文学习的极端功利化 | 第19页 |
| 三、语文教育育人功能的残缺 | 第19-21页 |
| 第二章 语文学科的本质解读 | 第21-25页 |
| 一、语文学科的性质 | 第21-22页 |
| 二、语文教学目的的确定 | 第22-25页 |
| 第三章 语文学科的教育价值及其育人功能 | 第25-31页 |
| 一、语文教育的价值 | 第25-26页 |
| （一） 作为母语教育，语文教育是人最早接触到的并且将贯穿其一生的教育 | 第25-26页 |
| （二） 民族文化的最佳载体 | 第26页 |
| 二、语文教育的育人全功能 | 第26-31页 |
| （一） 培养人读书识字的基本能力的功能 | 第28-29页 |
| （二） 培养人语言表达能力的功能 | 第29页 |
| （三） 培养人思维能力的功能 | 第29-30页 |
| （四） 文以载道的德育功能 | 第30-31页 |
| 第四章 对实现语文育人全功能的思考 | 第31-37页 |
| 一、重视语文学科的基础性地位，提高语文教学实效性 | 第31-33页 |
| 二、形成更合理的语文教育评价标准 | 第33-35页 |
| 三、语文教师要提高自身的素养 | 第35-37页 |
| （一） 热爱自己的事业 | 第35-36页 |
| （二） 热爱自己的学生 | 第36页 |
| （三） 注重自身素素养的提高 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |