| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-23页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-20页 |
| 第三节 研究方法和创新点 | 第20-21页 |
| 第四节 核心概念的界定 | 第21-23页 |
| 第二章 基于综合职业能力的高职生学业评价研究的理论基础 | 第23-25页 |
| 第一节 多元智能理论 | 第23页 |
| 第二节 发展性评价理论 | 第23-24页 |
| 第三节 建构主义学习理论 | 第24页 |
| 第四节 人本主义教育理论 | 第24-25页 |
| 第三章 基于综合职业能力的高职生学业评价的价值取向及基本原则 | 第25-28页 |
| 第一节 基于综合职业能力的高职生学业评价的价值取向 | 第25-26页 |
| 第二节 基于综合职业能力的高职生学业评价的基本原则 | 第26-28页 |
| 第四章 高职生学业评价的现状调查 | 第28-40页 |
| 第一节 调查设计与实施 | 第28-29页 |
| 第二节 调查结果与分析 | 第29-40页 |
| 第五章 高职生学业评价存在的问题及原因分析 | 第40-47页 |
| 第一节 高职生学业评价存在的问题 | 第40-44页 |
| 第二节 高职生学业评价存在问题的原因分析 | 第44-47页 |
| 第六章 高职生学业评价的优化策略研究 | 第47-59页 |
| 第一节 树立综合职业能力的学业评价理念 | 第47-51页 |
| 第二节 建立“政校企生”四方联动的学业评价制度 | 第51-55页 |
| 第三节 深化完善高职生学业评价的元评价机制 | 第55-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 注释 | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 攻读硕士期间学术成果及活动 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69页 |
