| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 研究问题及其研究设计 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8-11页 |
| (一) 选择研究教科书的背景 | 第8页 |
| (二) 选择台湾地区教科书对比的原因 | 第8-9页 |
| (三) 选择函数内容比较研究的原因 | 第9-10页 |
| (四) 研究的主要问题 | 第10-11页 |
| 二、研究的价值 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| (一) 文献法 | 第11页 |
| (二) 内容分析法 | 第11-12页 |
| (三) 比较法 | 第12页 |
| 四、核心概念的界定 | 第12-13页 |
| (一) 知识内容 | 第12页 |
| (二) 函数知识内容 | 第12-13页 |
| 六、研究的基本结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-23页 |
| 一、海峡两岸数学课程文件比较研究状况 | 第15页 |
| 二、数学教科书比较研究的视角 | 第15-21页 |
| (一) 教科书比较定性研究的视角 | 第15-16页 |
| (二) 教科书比较定量研究的视角 | 第16-21页 |
| 三、关于数学课程文件比较、教科书比较后所得启示的研究成果 | 第21-23页 |
| 第三章 《课程标准》与《课程纲要》相关内容之比较 | 第23-29页 |
| 一、《课程标准》与《课程纲要》中函数知识内容具体目标的比较 | 第23-25页 |
| (一) 《课程标准》中关于函数知识内容具体目标 | 第23-24页 |
| (二) 《课程纲要》中关于函数领域具体目标 | 第24页 |
| (三) 《课程标准》与《课程纲要》中函数知识内容具体目标比较 | 第24-25页 |
| 二、《课程标准》与《课程纲要》中函数知识内容的比较 | 第25-26页 |
| (一) 《课程标准》中函数知识内容广度广于《课程纲要》 | 第26页 |
| (二) 《课程标准》与《课程纲要》中函数知识内容大致相同 | 第26页 |
| (三) 《课程标准》与《课程纲要》中函数知识内容都注重数形结合 | 第26页 |
| 三、海峡两岸数学教科书的编写建议 | 第26-29页 |
| (一) 《课程标准》对教科书编写建议 | 第26-27页 |
| (二) 《课程纲要》对教科书编写建议 | 第27页 |
| (三) 《课程标准》与《课程纲要》对教科书编写建议的异同点 | 第27-29页 |
| 第四章 海峡两岸初中数学教科书函数知识内容的比较 | 第29-62页 |
| 一、人教版与南一版教科书中函数知识内容的比较 | 第29-42页 |
| (一) 人教版与南一版教科书中函数知识内容分布的比较 | 第29-31页 |
| (二) 人教版与南一版教科书中函数知识内容深度的比较 | 第31-32页 |
| (三) 人教版与南一版教科书中函数定义分析的比较 | 第32-42页 |
| 二、人教版与南一版教科书中函数知识内容呈现方式的比较 | 第42-49页 |
| (一) 人教版与南一版教科书编写体例的比较 | 第43-45页 |
| (二) 创设情境环节的呈现方式比较 | 第45页 |
| (三) 例题的呈现形式的比较 | 第45-46页 |
| (四) 习题的呈现方式的比较 | 第46-47页 |
| (五) 人教版与南一版教科书中函数知识插图呈现方式的比较 | 第47-49页 |
| 三、人教版与南一版教科书中函数知识内容习中例习题的比较 | 第49-62页 |
| (一) 人教版与南一版教科书中函数知识内容习中例题的比较 | 第49-55页 |
| (二) 人教版与南一版教科书中函数知识内容中习题的比较 | 第55-62页 |
| 第五章 结论与建议 | 第62-66页 |
| 一、研究的结论 | 第62-63页 |
| (一) 《课程标准》中函数具体目标的设置更多元化,知识内容丰富 | 第62页 |
| (二) 人教版教科书函数知识内容丰富 | 第62页 |
| (三) 两套教科书函数知识内容深度相近 | 第62页 |
| (四) 人教版与南一版教科书呈现形式各有特色 | 第62-63页 |
| (五) 人教版例习题难度大于南一版 | 第63页 |
| 二、对人教版教科书中函数知识内容的编写建议 | 第63-65页 |
| (一) 函数定义形成的例子多样化,增加总结性语言 | 第63-64页 |
| (二) 增添常数函数的内容 | 第64页 |
| (三) 增加具有探究性例习题的设置 | 第64页 |
| (四) 小结中加入重点知识的设置 | 第64页 |
| (五) 插图中融入数学信息 | 第64-65页 |
| (六) 改进例题版式,改善印刷工艺 | 第65页 |
| 三、研究不足与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
