| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-12页 |
| ·研究的背景 | 第8页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·研究问题及目标 | 第10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-20页 |
| ·写作教学的研究现状、定义和原则 | 第12-14页 |
| ·情境教学的相关阐述 | 第14-16页 |
| ·词块理论的相关阐述 | 第16-19页 |
| ·结合情境的词块的教与学 | 第19-20页 |
| 3. 词块和情境结合在写作教学中的实践 | 第20-36页 |
| ·研究的基本思路 | 第20-22页 |
| ·研究过程和案例 | 第22-36页 |
| 4. 研究结果 | 第36-39页 |
| ·学生写作兴趣和写作习惯的改变 | 第36-37页 |
| ·学生写作能力的均衡发展 | 第37-39页 |
| 5. 教学建议 | 第39-41页 |
| ·让词块的积累学习紧紧地和社会生活相联系 | 第39页 |
| ·让课后的巩固提高能和词块的深入运用紧密联系 | 第39-40页 |
| ·写作能力的培养还在于教师对于作业的及时反馈 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一、学生写作习惯和兴趣调查表 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |