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论思想政治课教师的人格魅力

中文摘要第1-5页
ABSTRACT第5-6页
目录第6-10页
绪论第10-15页
 (一) 问题的提出第10页
 (二) 文献综述第10-13页
  1. 国内研究综述第10-12页
  2. 国外研究综述第12-13页
 (三) 研究思路与方法第13-15页
  1. 研究思路第13页
  2. 研究方法第13-15页
一、思想政治课教师人格魅力的诠释第15-20页
 (一) 思想政治课教师人格魅力的内涵分析第15-16页
  1. 人格的内涵分析第15页
  2. 教师人格魅力的内涵分析第15-16页
  3. 思想政治课教师人格魅力的内涵分析第16页
 (二) 思想政治课教师人格魅力的构成第16-18页
  1. 政治品格第16页
  2. 智慧品格第16-17页
  3. 道德品格第17页
  4. 创新品格第17-18页
 (三) 思想政治课教师人格魅力的作用第18-20页
  1. 有助于对学生开展正确的“三观”教育第18页
  2. 有助于思想政治课教师自身道德品质的完善第18-19页
  3. 有利于提高思想政治课的课堂教学效果第19-20页
二、思想政治课教师人格魅力的现状分析第20-25页
 (一) 思想政治课教师人格魅力的总体趋势第20页
 (二) 思想政治课教师人格魅力存在的问题第20-22页
  1. 政治信仰趋向模糊,政治信念出现动摇第20-21页
  2. 职业道德有所下滑,价值取向发生偏离第21页
  3. 自身业务水平与业务能力下降第21-22页
  4. 心理障碍增多,健康人格受损第22页
 (三) 思想政治课教师人格魅力存在问题的原因分析第22-25页
  1. 社会大环境影响思想政治课教师政治信仰和价值观的树立与坚守第23页
  2. 思想政治课教师社会和校内地位下降客观上削弱其人格魅力的释放第23页
  3. 部分思想政治课教师自身素质不高主观上制约其人格魅力的发挥第23-24页
  4. 思想政治课教师心理压力加大导致其心理障碍增多第24-25页
三、思想政治课教师人格魅力的塑造第25-33页
 (一) 重视思想政治课教师的自我塑造第25-29页
  1. 坚定政治信仰和政治方向,提高政治品格第25页
  2. 加强自身道德修养,铸就崇高师德第25-27页
  3. 在实践中提高业务能力第27-28页
  4. 建立和谐融洽而又稳定的师生关系第28-29页
 (二) 建立适宜的政策和社会环境第29-31页
  1. 加强引导,改善社会环境第29页
  2. 提高思想政治课和思想政治课教师的社会地位第29-30页
  3. 加快思想政治课教材内容和教学模式的改革第30-31页
 (三) 营造和谐有效的学校环境第31-33页
  1. 管理制度要以人为本,营造良好的人格氛围第31页
  2. 注重思想政治课教师健全人格的提高第31页
  3. 完善思想政治课教师的考核评价体系第31-32页
  4. 改善思想政治课教师工作和生活条件第32-33页
结论第33-34页
参考文献第34-36页
附录第36-39页
后记第39-40页
攻读硕士学位期间发表的学术论文第40-41页

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