高职院校学生对于心理咨询接纳的相关因素研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1 问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的目的 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9页 |
| 2 国内外研究现状述评 | 第9-17页 |
| ·有关概念的研究 | 第9-10页 |
| ·多角度关于心理咨询的接纳相关影响因素研究 | 第10-17页 |
| 第二章 相关概念的界定及理论基础 | 第17-28页 |
| 1 接纳心理咨询的概念界定 | 第17-21页 |
| ·心理咨询的涵义 | 第17-19页 |
| ·接纳心理咨询的涵义 | 第19-21页 |
| 2 相关因素的理论基础 | 第21-28页 |
| ·认知因素 | 第21-24页 |
| ·态度因素 | 第24-25页 |
| ·行为因素 | 第25-26页 |
| ·人格因素 | 第26-28页 |
| 第三章 研究过程 | 第28-33页 |
| 1 研究方法 | 第28-32页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·评定工具 | 第28-31页 |
| ·调查方法与过程 | 第31-32页 |
| ·资料分析 | 第32页 |
| 2 研究假设 | 第32-33页 |
| 第四章 高职大学生对于心理咨询接纳的特征分析 | 第33-40页 |
| 1 有效样本的分布情况 | 第33页 |
| 2 高职学生对于心理咨询接纳的一般特征 | 第33-40页 |
| ·高职学生对心理学的了解情况 | 第34页 |
| ·高职学生对于心理咨询接纳的认知特征 | 第34-37页 |
| ·高职学生对于心理咨询接纳的行为特征 | 第37-39页 |
| ·高职学生对于心理咨询接纳的态度特征 | 第39-40页 |
| 第五章 高职学生对于心理咨询接纳的影响因素分析 | 第40-52页 |
| 1 高职学生对心理咨询接纳的差异特征 | 第40-47页 |
| ·人口学因素 | 第40-43页 |
| ·性格因素 | 第43-47页 |
| ·个体的求助经验 | 第47页 |
| 2 高职学生对心理咨询接纳的影响因素预测作用 | 第47-52页 |
| ·对心理咨询接纳的各分维度之间相关分析 | 第47-48页 |
| ·对心理咨询各接纳特征的影响因素多元回归分析 | 第48-52页 |
| 第六章 总结与讨论 | 第52-65页 |
| 1 研究结论 | 第52-57页 |
| ·高职院校学生对于心理咨询接纳的特点 | 第52-54页 |
| ·高职院校学生接纳心理咨询的影响因素 | 第54-56页 |
| ·高职院校学生接纳心理咨询的相关因素预测作用 | 第56-57页 |
| 2 分析与讨论 | 第57-62页 |
| ·影响高职院校学生接纳心理咨询的积极因素 | 第58-60页 |
| ·影响高职院校学生接纳心理咨询的消极因素 | 第60-62页 |
| 3 总结与建议 | 第62-65页 |
| ·促进高职院校学生对于心理咨询接纳的相关措施 | 第62-63页 |
| ·目前研究中存在的某些不足与建议 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录：高职学生接纳心理咨询的相关因素调查 | 第69-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 作者简历 | 第77页 |
