| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 致谢 | 第8-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-17页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·问题提出 | 第13-14页 |
| ·国内外研究动态 | 第14-15页 |
| ·研究内容和方法 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| 第二章 元认知理论概述 | 第17-23页 |
| ·元认知的含义 | 第17页 |
| ·元认知的结构 | 第17-19页 |
| ·元认知知识 | 第17-18页 |
| ·元认知体验 | 第18页 |
| ·元认知监控 | 第18-19页 |
| ·元认知三要素之间的关系 | 第19页 |
| ·物理元认知及其结构特点 | 第19-21页 |
| ·物理元认知含义 | 第19-20页 |
| ·物理元认知知识 | 第20页 |
| ·物理元认知体验 | 第20页 |
| ·物理元认知监控 | 第20页 |
| ·物理元认知框架图 | 第20-21页 |
| ·元认知理论结合物理教学实践的意义 | 第21-23页 |
| ·元认知能改善物理思维品质 | 第21页 |
| ·元认知能发展物理学习能力 | 第21页 |
| ·元认知能提高物理教学效果 | 第21-23页 |
| 第三章 高中生物理学习元认知水平现状调查与分析 | 第23-37页 |
| ·现状调查 | 第23-25页 |
| ·调查目的 | 第23页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·调查方法 | 第23页 |
| ·问卷调查 | 第23-25页 |
| ·高中生物理学习元认知水平现状的问卷调查结果 | 第25-31页 |
| ·学生在物理学习中物理元认知知识掌握情况 | 第25-27页 |
| ·学生在物理学习中物理元认知体验掌握情况 | 第27-28页 |
| ·学生在物理学习中物理元认知监控掌握情况 | 第28-29页 |
| ·学生物理学习成绩与元认知水平得分的统计情况 | 第29-31页 |
| ·学生访谈情况记录 | 第31-35页 |
| ·调查结果的分析与讨论 | 第35-37页 |
| 第四章 基于元认知理论下高中物理高效课堂的构建策略 | 第37-54页 |
| ·课前准备 | 第37-39页 |
| ·教师精心备课 | 第37-39页 |
| ·学生预习要求 | 第39页 |
| ·课堂教学 | 第39-50页 |
| ·在物理教学过程中渗透学生的元认知知识 | 第40-42页 |
| ·在物理教学过程中激活学生的元认知体验 | 第42-44页 |
| ·在物理教学过程中训练学生的元认知监控能力 | 第44-46页 |
| ·发展学生物理学习元认知水平的课堂教学实例 | 第46-50页 |
| ·作业布置 | 第50-51页 |
| ·复习辅导 | 第51-52页 |
| ·课后评价 | 第52-54页 |
| 第五章 研究总结与反思 | 第54-55页 |
| ·研究总结 | 第54页 |
| ·研究反思 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第61-63页 |