| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第10-11页 |
| (二) 本课题相关研究现状 | 第11-14页 |
| (三) 研究思路及方法 | 第14-16页 |
| 一、榜样及其在思想品德教材中运用的重要性 | 第16-21页 |
| (一) 榜样的界定 | 第16-17页 |
| (二) 榜样在思想品德教材中运用的重要性 | 第17-21页 |
| 1. 是由榜样的特征决定的 | 第17-18页 |
| 2. 是由思想品德的课程性质决定的 | 第18-19页 |
| 3. 是由中学生的身心发展特点决定的 | 第19页 |
| 4. 是由当代社会的不断发展决定的 | 第19-21页 |
| 二、现行思想品德教材中的榜样分析 | 第21-29页 |
| (一) 思想品德教材中榜样的内容分析 | 第21-24页 |
| (二) 思想品德教材中榜样运用的数量分析 | 第24页 |
| (三) 思想品德教材中榜样运用的类型分析 | 第24-26页 |
| (四) 思想品德教材中榜样运用的功能分析 | 第26-29页 |
| 1. 达到教育目标 | 第26-27页 |
| 2. 引出教育主题 | 第27页 |
| 3. 激发学习兴趣 | 第27-28页 |
| 4. 启发学生思考 | 第28-29页 |
| 三、现行思想品德教材中榜样的特点 | 第29-33页 |
| (一) 榜样案例更加贴近学生的实际 | 第29-30页 |
| (二) 榜样案例更多地源自现实生活 | 第30页 |
| (三) 榜样案例更能够启发学生思维 | 第30-31页 |
| (四) 榜样案例呈现的形式更加丰富多彩 | 第31-33页 |
| 四、思想品德教材中榜样运用存在的问题 | 第33-37页 |
| (一) 有些榜样人物指代不够明确 | 第33页 |
| (二) 有些榜样数量过于集中 | 第33-34页 |
| (三) 有些榜样表述过于简单 | 第34-36页 |
| (四) 有些榜样案例过于陈旧 | 第36-37页 |
| 五、思想品德教材中榜样运用分析对初中教学的启示 | 第37-41页 |
| (一) 教师应该适当联系实际补充榜样的案例,充实榜样的类型和内容 | 第37-38页 |
| (二) 教师应当注意使用正确的方式方法和语言技巧,让榜样更有吸引力 | 第38页 |
| (三) 教师应当注意启发学生思考、倾听学生的想法,引导学生正确地认识榜样 | 第38-39页 |
| (四) 教师应当以身作则,努力成为学生正面的积极的榜样 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
