摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-10页 |
序言 | 第10-22页 |
(一) 选题缘由 | 第10-11页 |
1. 我国大学面临的挑战与难题 | 第10页 |
2. 美国大学校长对美国大学的突出贡献 | 第10-11页 |
3. 切合笔者的专业研究方向及兴趣 | 第11页 |
(二) 选题意义 | 第11-12页 |
1. 理论意义 | 第11-12页 |
2. 实践意义 | 第12页 |
(三) 文献综述 | 第12-18页 |
1. 国内研究现状 | 第12-15页 |
2. 国外研究现状 | 第15-18页 |
(四) 课题研究思路、研究方法和创新之处 | 第18-22页 |
1. 研究思路 | 第18-19页 |
2. 研究方法 | 第19-20页 |
3. 本课题研究的创新之处与不足 | 第20-22页 |
一、 美国大学校长的素描 | 第22-28页 |
(一) 美国大学校长的群体肖像 | 第22-24页 |
(二) 美国大学校长职位的标准形象 | 第24-26页 |
(三) 美国大学校长的任职资格与工作职责 | 第26-28页 |
二、 美国大学校长成功的体现 | 第28-32页 |
(一) 个性的成功 | 第28-29页 |
(二) 履职的成功 | 第29-30页 |
(三) 社交的成功 | 第30-32页 |
三、 美国大学校长成功的因素探析 | 第32-56页 |
(一) 社会大环境因素 | 第32-43页 |
1. 美国政府提倡的高等教育政策为大学校长的成功提供了坚实的智力支持 | 第34-36页 |
2. 美国政府宏观管理的高等教育体制为大学校长的成功提供了宽松的空间 | 第36-37页 |
3. 美国社会盛行的自由竞争机制为大学校长的成功提供了不竭的动力 | 第37-40页 |
4. 美国大学一贯的自治原则为大学校长的成功奠定了扎实的根基 | 第40-41页 |
5. 美国大学奉行的民主管理体制为大学校长的成功提供了稳固的制度保障 | 第41-43页 |
6. 美国的社会监督及社会助学为大学校长的成功提供了广泛的社会支持 | 第43页 |
(二) 教育小环境因素 | 第43-49页 |
1. 美国大学内部管理模式为大学校长的成功提供了制度保障 | 第44-45页 |
2. 美国大学严格的校长选拔制度为大学校长的成功提供了人才保障 | 第45-46页 |
3. 美国大学完善的董事会制度为大学校长的成功提供了坚强后盾 | 第46-47页 |
4. 美国大学合理的责任分享制为大学校长的成功提供了治理基础 | 第47-48页 |
5. 美国大学中的参与管理、民主管理体制为大学校长的成功提供了广泛的人力支持 | 第48页 |
6. 美国大学自身的水准为大学校长的成功提供了优质的发挥平台 | 第48-49页 |
(三) 个人因素 | 第49-56页 |
1. 大学校长出色的个人素质及人格魅力 | 第49-51页 |
2. 大学校长丰富的教育经历和职业经历 | 第51页 |
3. 大学校长独特的办学理念和治学目标 | 第51-52页 |
4. 大学校长卓越的管理能力和管理素养 | 第52-53页 |
5. 大学校长和谐的家庭环境 | 第53-56页 |
四、 借鉴与启示 | 第56-64页 |
(一) 对我国高等教育的启示 | 第56-59页 |
1. 与时共舞,多样化办学中图生存 | 第56-57页 |
2. 提倡竞争,多元化竞争中谋发展 | 第57页 |
3. 开拓创新,多维度创新中求质量 | 第57-58页 |
4. 严格遴选,多层次把关中求人才 | 第58-59页 |
(二) 对我国大学校长的启示 | 第59-64页 |
1. 不断学习进步,与时俱进地引领大学的发展 | 第59页 |
2. 坚守大学理念,结合实际情况有选择地借鉴各方经验 | 第59-60页 |
3. 倡导自主、民主办学,提高大学的自主创新能力 | 第60-61页 |
4. 灵活运用办学模式,提高大学的生机与活力 | 第61-62页 |
5. 重视高等教育管理实践与研究,争做高等教育管理专家 | 第62-64页 |
结语 | 第64-66页 |
参考文献 | 第66-74页 |
(一) 中文类 | 第66-69页 |
1. 著作 | 第66-67页 |
2. 期刊 | 第67-69页 |
3. 学位论文 | 第69页 |
4. 其他 | 第69页 |
(二) 英文类 | 第69-74页 |
1. 著作 | 第69-70页 |
2. 期刊 | 第70-71页 |
3. 硕博论文 | 第71-72页 |
4. 其他 | 第72-74页 |
致谢 | 第74-76页 |
攻读学位期间发表的学术论文 | 第76-77页 |