| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| ·选题缘由 | 第7-9页 |
| ·合作学习中教师作用的重要性 | 第7-8页 |
| ·当前合作学习中教师作用的不足 | 第8-9页 |
| ·研究内容及方法 | 第9-11页 |
| ·研究内容 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 第2章 数学合作学习中教师作用的理论基础及文献综述 | 第11-22页 |
| ·数学合作学习中教师作用研究的理论基础 | 第11-13页 |
| ·发展理论 | 第11页 |
| ·动机理论 | 第11-12页 |
| ·自控理论 | 第12-13页 |
| ·人本主义理论 | 第13页 |
| ·教师作用研究的概述 | 第13-18页 |
| ·国外关于教师作用的研究 | 第13-15页 |
| ·国内关于教师作用的研究 | 第15-18页 |
| ·合作学习中教师作用研究的概述 | 第18-20页 |
| ·国外关于合作学习中教师作用的研究 | 第18-19页 |
| ·国内关于合作学习中教师作用的研究 | 第19-20页 |
| ·概念界定 | 第20-22页 |
| ·合作学习 | 第20-21页 |
| ·教师作用 | 第21-22页 |
| 第3章 数学合作学习中教师作用现状的调查及结果分析 | 第22-44页 |
| ·问卷调查概述 | 第22-24页 |
| ·问卷调查的目的 | 第22页 |
| ·调查问卷的设置 | 第22-23页 |
| ·问卷调查的对象 | 第23-24页 |
| ·问卷调查结果 | 第24-40页 |
| ·教师在合作学习设计阶段作用的现状 | 第24-25页 |
| ·教师在目标呈现阶段作用的现状 | 第25-27页 |
| ·教师在小组合作学习活动阶段作用的现状 | 第27-36页 |
| ·教师在评价阶段作用的现状 | 第36-39页 |
| ·教师在反馈与补救阶段作用的现状 | 第39-40页 |
| ·调查结果分析 | 第40-44页 |
| ·数学合作学习设计阶段 | 第40页 |
| ·数学合作学习目标呈现阶段 | 第40-41页 |
| ·小组合作活动阶段 | 第41-42页 |
| ·评价阶段 | 第42页 |
| ·反馈与补救阶段 | 第42页 |
| ·数学合作学习中教师作用的一些不足之处 | 第42-44页 |
| 第4章 数学合作学习中教师作用的课堂观察研究 | 第44-55页 |
| ·课堂观察量表的编制及观察结果 | 第44-46页 |
| ·课堂观察量表的结果分析 | 第46-47页 |
| ·四位教师的相同点 | 第46页 |
| ·四位教师的不同点 | 第46-47页 |
| ·课堂片段呈现 | 第47-55页 |
| ·目标呈现阶段 | 第47-48页 |
| ·合作学习阶段 | 第48-51页 |
| ·评价阶段 | 第51-52页 |
| ·反馈与补救阶段 | 第52-55页 |
| 第5章 结论及教学建议 | 第55-61页 |
| ·结论 | 第55-56页 |
| ·教学建议 | 第56-61页 |
| ·数学合作学习目标设计要全面 | 第56-57页 |
| ·数学合作学习目标呈现要及时 | 第57页 |
| ·数学合作学习课堂管理要到位 | 第57-59页 |
| ·数学合作学习中教师要对小组发言做出有效的评价 | 第59-60页 |
| ·合作学习中出现的问题教师要做好及时的反馈和补救 | 第60-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 附录A：问卷 | 第62-64页 |
| 附录B：课堂量表 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |