| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 中文摘要 | 第9-11页 |
| Contents | 第11-15页 |
| List of Tables | 第15-16页 |
| List of Diagrams | 第16-17页 |
| List of Abbreviations | 第17-18页 |
| Chapter 1 Introduction | 第18-23页 |
| ·Significance of the Study | 第18页 |
| ·Background of the Study | 第18-20页 |
| ·Purpose of the Study | 第20-21页 |
| ·The Overall of the Thesis | 第21-23页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第23-37页 |
| ·Reading and Reading Process | 第23-29页 |
| ·The Definition of Reading | 第23-24页 |
| ·Three Models of Reading | 第24-26页 |
| ·Three Levels of Reading Process | 第26-27页 |
| ·Reading Strategies and Reading Activities | 第27-29页 |
| ·Schema Theory | 第29-33页 |
| ·The Definition of Schema | 第29-31页 |
| ·The Classification of Schema | 第31-32页 |
| ·The Functions of Schema | 第32-33页 |
| ·Previous Researches on Schema Theory in Reading and Reading Teaching | 第33-37页 |
| Chapter 3 The Three-Step English Reading Teaching Approach based on Schema Theory | 第37-52页 |
| ·Activating Schemata in the Students' Mind before Reading | 第37-40页 |
| ·Sharing Experiences | 第37页 |
| ·Discussion | 第37-38页 |
| ·Previewing | 第38页 |
| ·Questioning | 第38-39页 |
| ·Semantic Mapping | 第39页 |
| ·Using Visual Aids | 第39-40页 |
| ·Key Concept Association Activities | 第40页 |
| ·Prediction | 第40页 |
| ·Building up Schemata in the Students' Mind while Reading | 第40-48页 |
| ·Skimming | 第40页 |
| ·Scanning | 第40页 |
| ·Careful Reading | 第40-41页 |
| ·Genre Analyzing | 第41-43页 |
| ·Signal Words | 第43-44页 |
| ·Discourse Structure Analyzing | 第44-48页 |
| ·Consolidating Schemata in the Students' Mind after Reading | 第48-52页 |
| ·Discussion | 第48-49页 |
| ·Retelling | 第49页 |
| ·Summary | 第49-50页 |
| ·Extensive Reading | 第50页 |
| ·Writing | 第50-52页 |
| Chapter 4 Research Design and Methodology | 第52-61页 |
| ·Research Questions | 第52页 |
| ·Participants | 第52-53页 |
| ·Materials | 第53页 |
| ·Teaching Methods | 第53页 |
| ·Experimental Implementation | 第53-57页 |
| ·Experimental Instruments | 第57-61页 |
| ·Questionnaires | 第57-58页 |
| ·Tests | 第58-60页 |
| ·Interviews | 第60-61页 |
| Chapter 5 Data Collection and Analysis | 第61-70页 |
| ·Data Collection | 第61页 |
| ·Data Analysis | 第61-70页 |
| ·Changes in the Students' Reading Preferences and Strategies | 第61-62页 |
| ·Influence of Content Familiarity and Context Provision | 第62-63页 |
| ·Changes in the Students' Reading Proficiency | 第63-65页 |
| ·Comments on Reading Teaching based on Schema Theory | 第65-70页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第70-78页 |
| ·Major Findings | 第70-71页 |
| ·Existing Problems in Reading Comprehension | 第71-72页 |
| ·Implications for Further Study | 第72-76页 |
| ·Limitations of the Study | 第76-78页 |
| References | 第78-82页 |
| Appendices | 第82-115页 |
| Appendix 1 Questionnaire before the Experiment | 第82-84页 |
| Appendix 2 Questionnaire after the Experiment | 第84-86页 |
| Appendix 3 Scores of Questionnaire 1 in EG | 第86-87页 |
| Appendix 4 Scores of Questionnaire 1 in CG | 第87-89页 |
| Appendix 5 Scores of Questionnaire 2 in EG | 第89-90页 |
| Appendix 6 Scores of Questionnaire 2 in CG | 第90-92页 |
| Appendix 7 Test for Content Familiarity and Context Provision | 第92-96页 |
| Appendix 8 Scores of the Test for Content Familiarity and Context Provision in EG | 第96-97页 |
| Appendix 9 Scores of the Test for Content Familiarity and Context Provision in CG | 第97-99页 |
| Appendix 10 Pre-test and Post-test Paper for Reading Proficiency | 第99-104页 |
| Appendix 11 Scores of the Pre-test for Reading Proficiency in EG | 第104-105页 |
| Appendix 12 Scores of the Post-test for Reading Proficiency in EG | 第105-106页 |
| Appendix 13 Scores of the Pre-test for Reading Proficiency in CG | 第106-108页 |
| Appendix 14 Scores of the Post-test for Reading Proficiency in CG | 第108-110页 |
| Appendix 15 Interviews | 第110-111页 |
| Appendix 16 Extracts from Interviews | 第111-112页 |
| Appendix 17 A Sample Lesson Plan in CG | 第112-114页 |
| Appendix 18 The Experimental Implementation | 第114-115页 |
| Academic Achievements | 第115页 |
